【正文】 使學(xué)生們既有準(zhǔn)備時(shí)的緊張,又領(lǐng)略到第5頁(yè)（共8頁(yè)）2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文成功時(shí)的快樂。四、運(yùn)用直觀教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性初中生以具體形象思維為主，傳統(tǒng)、枯燥、單調(diào)的說教式教學(xué)模式不符合初中生的認(rèn)知規(guī)律與思維特點(diǎn)，不利于學(xué)生積極性的激發(fā)與調(diào)動(dòng)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與教學(xué)效率的提高。到這是,學(xué)生的情緒由好奇、有趣達(dá)到高潮。必然在學(xué)生心理上產(chǎn)生神秘、向往、激動(dòng)、無(wú)助、恐懼、自卑等心理壓力,并強(qiáng)烈渴望從教師的語(yǔ)言和言行中尋找答案和心理平衡。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。教師及社會(huì)正確看待評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段多元化，考查問題生活化，多聯(lián)系實(shí)際物理問題，重視對(duì)學(xué)生物理能力、物理思維和一些物理方法的考查，讓學(xué)生覺得物理考試就是運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)解決生活中碰到的物理問題。比如物理實(shí)驗(yàn)法，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，大多物理定律，都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過推理歸納得出的。使學(xué)生一接觸物理就感覺到物理有趣并且有用，這可以讓學(xué)生迫不及待想見見物理學(xué)“廬山真面目”。學(xué)習(xí)物理的過程中沒有愉悅的心理體驗(yàn)，部分學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。在充滿活力的教學(xué)情景中，教師去引導(dǎo)學(xué)生感悟文中蘊(yùn)蓄著的內(nèi)涵和詩(shī)意，去品味隱匿于語(yǔ)言文字深處的作者的情意。熟能生巧，學(xué)生就能學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，朗讀還能拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的想象力。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并非是生來就有的，而是由于后天環(huán)境熏陶、學(xué)生的獨(dú)特的經(jīng)歷等多種因素促成的。再者，我們學(xué)習(xí)《空城計(jì)》時(shí)，也可以通過播放三國(guó)演義這段電影，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，深深體會(huì)那種緊張的氣氛，再結(jié)合課本，對(duì)空城計(jì)乃至三國(guó)演義有更深的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一、興趣在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性興趣可以驅(qū)使我們?nèi)カ@取知識(shí)，開闊視野，使人的思維更加活躍，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這就成了目前值得研究的一個(gè)課題。作為語(yǔ)文教師，課前要根據(jù)每課特點(diǎn)，充分運(yùn)用適合兒童心理的語(yǔ)法設(shè)計(jì)豐富多彩的課前導(dǎo)語(yǔ)，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的靈感，開拓學(xué)生的思維。恰當(dāng)?shù)恼n堂問題，可以啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)發(fā)展思維能力，教師要深入鉆研教材，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有啟發(fā)性的問題，可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高分析理解能力。書——開闊視野。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法后，就會(huì)嘗到甜頭，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中，教師切忌僅僅局限于教材。物理實(shí)驗(yàn)最大的好處在于可以使學(xué)生目之所視，耳之所聽，鼻之所嗅，心之所想融為一體，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)物理概念、原理、定律的理解。教師也要抓住和物理的學(xué)科特點(diǎn)，物理來源于生活，也必然扎根于生活，并且廣泛應(yīng)用于生活。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。三、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵如果說教師的模范人格和得體的行為模式是吸引學(xué)生對(duì)其所授課程第2頁(yè)（共8頁(yè)）2011級(jí)外語(yǔ)系英語(yǔ)教育專業(yè)函授（專升本）畢業(yè)論文產(chǎn)生興趣的前提和基礎(chǔ),那么教師精湛的授課藝術(shù)和技巧就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚興趣的關(guān)鍵。初中生有著獨(dú)特的特點(diǎn)，他們愛跳愛唱，愛聽故事，更愛講故事、編故事，善于模仿，喜愛表演，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好基礎(chǔ)。（二）圖片教材圖文并茂，其中有許多插圖，這些圖片往往包含著更多的教學(xué)信息。因此,興趣就成為他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我將一些對(duì)話在課件以真實(shí)的情景呈現(xiàn)出來,學(xué)生如同身臨其境，置身于真實(shí)的對(duì)話情景中，既有效地吸引了學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生無(wú)意注意向有意注意的轉(zhuǎn)化，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行多角度的思維，有利于對(duì)英語(yǔ)的掌握,有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。各小組展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每一組都爭(zhēng)取把英語(yǔ)說得流利而準(zhǔn)確，而且都積極地運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)來輔助表達(dá)。避免由教師呆板說教和大哄大嗡忽略細(xì)節(jié)兩種傾向,力爭(zhēng)做到雙向交流、環(huán)環(huán)相扣、步步緊逼、直達(dá)主題的效果。這樣的師生關(guān)系使得學(xué)生備受壓抑，在教師嚴(yán)厲管理與控制下進(jìn)行機(jī)械被動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一件繁重的任務(wù)來完成，學(xué)生苦不堪言，壓抑了學(xué)生的個(gè)性，抹殺了學(xué)生的激情，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。interest。比如：講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，可以讓學(xué)生分析 “小小秤鉈壓千斤”的原理理，并可進(jìn)一步分析常見的問題：不法商販“扣秤”通常采用哪些手段？利用了什么原理？接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫出桿秤杠桿示意圖。再者注重因材施教，教學(xué)方法的靈活多樣，深入淺出。3．優(yōu)化物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)中有樂”首先上好序言課，激起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革要求教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師當(dāng)好一個(gè)領(lǐng)路人。四、注意培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)的興趣，并將知識(shí)遷移運(yùn)用為了讓學(xué)生搞清楚積累的目的就是要更好地運(yùn)用。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣全國(guó)著名特級(jí)教師余永正說：“對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。久而久之，學(xué)生就會(huì)覺得很壓抑，覺得上這門課索然無(wú)味，相反，教師和藹可親的面對(duì)每一位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高了，思維也就活躍了。三、結(jié)語(yǔ)總而言之，語(yǔ)文教學(xué)旨在使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此，我們要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平差異來設(shè)計(jì)一些難易程度不同的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生不同的性格和語(yǔ)文能力，因材施教，抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)激發(fā)和啟示，為學(xué)生會(huì)思考和語(yǔ)言表達(dá)提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生表達(dá)的欲望，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何做到這一點(diǎn)，我們首先要做到在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而活躍課堂氣氛。通過這樣的授課方法，避免了枯燥的講課，引導(dǎo)學(xué)生層層深入理解課文，讓學(xué)生結(jié)合自身情況轉(zhuǎn)換角色，站在作者的角度來體會(huì)作者父親這份情，進(jìn)而來體會(huì)到自己父親對(duì)自己的情，感受到父愛的偉大?！比绻處熢谡n堂上冷若冰霜，面無(wú)表情，學(xué)生可能就會(huì)規(guī)規(guī)矩矩，表現(xiàn)得唯唯諾諾，課堂氣氛就會(huì)死氣沉沉，學(xué)生思維也不會(huì)活躍。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，我希望我們每位教師在教育教學(xué)時(shí)都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣定能收到事半功倍的效果。在生活中，讓學(xué)生回家親身參加勞動(dòng)，為父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，并記下自己的勞動(dòng)過程，體驗(yàn)成功的喜悅。在日常的教學(xué)中，不少老師還是外甥打燈籠—照樣以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師一味的唱獨(dú)角戲的教，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)，課堂教學(xué)方式單一，手段落后，學(xué)生的主觀能動(dòng)性被壓制，學(xué)生的好奇心和求知欲被扼殺，所以就出現(xiàn)物理課上，教師講得聲嘶力竭，學(xué)生聽得無(wú)動(dòng)于衷。慢慢的這個(gè)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有了信心，上課認(rèn)真聽講，回答問題積極成績(jī)逐漸提高，對(duì)物理興趣越來越濃厚了，還經(jīng)常自己找一些問題來問。這樣使課堂氣氛更加活躍，能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，降低了難度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理與生活的緊密聯(lián)系，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。學(xué)生對(duì)物理的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，就可以激發(fā)其物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)物理，在學(xué)到更多知識(shí)和解決問題的過程中獲得愉悅的體驗(yàn)，自然就會(huì)對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；興趣；師生關(guān)系；課堂教學(xué)；語(yǔ)言；Abstr