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正文內(nèi)容

淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)(專業(yè)版)

2024-11-15 05:26上一頁面

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【正文】 正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意,從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、多用贊揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、注重課堂授課,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程,影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素,又是多方面的,因此在課題研究中真正做到人人有事做,事事有人負(fù)責(zé),人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。提高物理教師教育科研能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),豐富教學(xué)經(jīng)驗,獲取寶貴的第一手資料。而成績差的學(xué)生見了教師往往是敬而遠(yuǎn)之。為什么它不落下來?這樣引入新課,開成一種有趣的問題情境。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術(shù)行業(yè)等都離不開物理這門學(xué)科。對此,物理教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的主動性,凸顯學(xué)生的主人翁地位。一、重視課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。這樣不用教師講,他們就自己去思考,去猜測、去探索答案,從而獲得新知識。通過這個例子,學(xué)生感覺道這部分知識很有趣很實用,對“杠桿平衡的條件”也會有更深的理解,并能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為許多學(xué)生之所以未能取得最優(yōu)異的成績,問題不在智力方面,而在于未能得到適合各自特點的最需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時間。物理課是八年級的一門新學(xué)科,調(diào)查表明,許多學(xué)生對此學(xué)科有極強(qiáng)的好奇心,有些學(xué)生暑假提前就借書來自己自學(xué)。但受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響頗深,一些老師依然無意中讓一些學(xué)生逐漸對物理學(xué)習(xí)失去興趣。第一篇:淺談初中物理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談怎樣激發(fā)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣楊凱 酉陽一中摘要:興趣是一個人力求認(rèn)識和趨向某種客體的積極態(tài)度的個性傾向。其次,因為部分教師和家長過分看重“分?jǐn)?shù)”而忽略學(xué)生物理思維和物理研究方法的培養(yǎng),部分教師不重視實驗在教學(xué)的重要作用,甚至讓學(xué)生死記硬背結(jié)論,為了記牢并能生搬硬套,“多做題,多花時間”“想不通沒關(guān)系,做幾道題就明白了”成為物理老師們嘴邊常見的口頭禪,參考資料滿天飛,題海無邊,學(xué)生苦不堪言,腦力勞動成了體力勞動,有時好不容易記住的卻又不考,因分?jǐn)?shù)低而背負(fù)來自各方的壓力,如此一來興趣從何而來。所以教師在上序言課時,要把握住學(xué)生的這種心理,上好第一堂課。教師要多與學(xué)生溝通,注意教學(xué)反饋,了解學(xué)生的知識思維水平,了解各學(xué)生的優(yōu)缺點。,給學(xué)生搭建展現(xiàn)才華的平臺現(xiàn)在的學(xué)生與傳統(tǒng)的學(xué)生不同,他們更追求獨立自主,他們更希望得到別人的肯定,他們更希望通過自己的努力去解決問題,所以在物理教學(xué)過程中,要給學(xué)生提供一個展示的舞臺,開展一些與物理相關(guān)的學(xué)生感興趣的活動,比如開展科普知識競賽,讓學(xué)生選擇自己感興趣課題,收集知識,撰寫小論文,教師加以指導(dǎo),組織進(jìn)行評比交流,做成展板,學(xué)生在這個過程中碰到的各種困哪可以激發(fā)他們勇敢面對困難并克服困哪的決心,而克服困難后的成就感可以極大的激發(fā)他們熱愛物理學(xué)的興趣,另外還可以開展興趣小組活動,讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決一些生活中常見的問題,定期舉行各種小型競賽,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長等等,這些對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的作用是很大的。巧設(shè)質(zhì)疑現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:學(xué)起于思,思源于疑,疑是思的火種,思維以疑為起點,有疑問才有思維,經(jīng)過思維才有解疑,有所進(jìn)取。有效的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極探索物理知識,提高學(xué)生的課堂參與度。在必要的情?r下,教師要鼓勵學(xué)生主動探究,通過探究來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全面參與到課堂中。在初中物理教學(xué)中,教師要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,提高課堂的教學(xué)效率。三、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣在物理教學(xué)中,如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際,提出與教學(xué)有關(guān)的問題讓學(xué)生去思考,往往能激起學(xué)生的興趣。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系,可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、研究內(nèi)容通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,嘗試多種教學(xué)方法的交互使用,達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣的目的。備注:參研人員:隆正川、田藺、何順丹、唐華、李代政、郭舉慶古藺皇華中學(xué)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》課題組2010520 4第五篇:淺談初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談初中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)洋浦中學(xué)朱娟興趣指興致,是對事物喜好或關(guān)切的情緒,是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括,物理學(xué)中許多規(guī)律、定律是前后相連的,而中學(xué)生的思維缺乏連貫性,往往停留在表層認(rèn)識上,抽象思維尚未形成,假如教師照本宣科授課,會使學(xué)生感到枯燥無味,厭倦疲憊、興趣降低。教師要改變用“一個標(biāo)準(zhǔn)”來要求和衡量所有學(xué)生,在教學(xué)中去努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點、長處、能力等,適當(dāng)?shù)馁澝乐~可以獲得學(xué)生的好感,而且還可以使教、學(xué)雙方在心理和感情上靠攏,縮短彼此間的距離。教師的教學(xué)水平能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。在每單元授課完后,教師要認(rèn)真進(jìn)行單元歸類復(fù)習(xí),精心設(shè)計測試題,對于較難的題目在復(fù)習(xí)時可進(jìn)行一些暗示,對差班甚至不惜“漏題”,使他們在復(fù)習(xí)時具有針對性,在測試時獲得一定的成功,從而提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能享受到成功的喜悅,品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,建立起學(xué)好物理的信心??梢灾v到下課鈴響,讓學(xué)生感到意猶未盡,一節(jié)課下來,一方面會讓學(xué)生認(rèn)識到老師知識淵博,對老師產(chǎn)生敬佩心理,同時又會對物理產(chǎn)生濃厚的興趣,想要學(xué)好物理。學(xué)生既有的興趣愛好,生活經(jīng)驗,智力水平,是開展課題研究的活標(biāo)本。借以提高課堂教學(xué)效率。不是嗎?有些某一學(xué)科的偏科生,總是和任課教師有密切的關(guān)系。當(dāng)把手移開后,會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?松手后學(xué)生又驚訝不已。物理這門學(xué)科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。教師、學(xué)生本身處于平等的地位,然而由于受到應(yīng)試教育的影響,教師的地位始終是高高在上,學(xué)生都特別害怕老師,在課堂不敢表達(dá)自身的想法,因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。為此,初中生物教師需要采取措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。如:在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時,讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音,一下子把學(xué)生吸引住了,他們都紛紛聆聽,然后自主思索:聲音是怎樣發(fā)出的?為什么每個人,每樣物體的聲音不一樣?……自然而然地想知道究竟。比如:講到“杠桿的平衡條件”時,可以讓學(xué)生分析 “小小秤鉈壓千斤”的原理理,并可進(jìn)一步分析常見的問題:不法商販“扣秤”通常采用哪些手段?利用了什么原理?接著引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式,畫出桿秤杠桿示意圖。再者注重因材施教,教學(xué)方法的靈活多樣,深入淺出。3.優(yōu)化物理課堂教學(xué),讓學(xué)生“學(xué)中有樂”首先上好序言課,激起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革要求教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的興趣,教師當(dāng)好一個領(lǐng)路人。興趣對初中學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用,而在物理教學(xué)過程中因為教師的一些教學(xué)觀念和一些教學(xué)方法不當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣。再次,物理來源于生活,但在一些試題中,一些考試試題設(shè)置過于陳舊,未能將物理知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,每次考試學(xué)生非但體會不了物理來源于生活,反而覺得都是些死板的機(jī)械的知識,讓學(xué)生感覺所學(xué)的都是一些無用的與枯燥的東西??梢匝菔疽恍W(xué)生覺得不可思議的實驗如“小紙人跳舞”、“利用放大鏡點燃白紙”、“紙盒燒開水”、“
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