【正文】 初試考完之后大家基本可以過個安心年，過完年后早點去學校復習，按照初試的復習方法接著復習?；蛘呷フ蚁嚓P的書參考。不太準確的說就是不用搞學術，而是把學術類專業(yè)的成果直接運用于教學實踐。people/speak→一個音位/p/。在歷經(jīng)幾十年的沉淀之后，《普通語言學教程》的影響和意義早已超出語言學的范疇。（3）語義場——言語的使用任何言語的使用都離不開一個相關的語境。這是語言廣泛進入社會后的必然結(jié)果。第三篇：《普通語言學教程》的感想漢教三班***唐興亮《普通語言學教程》讀后感當索緒爾在1913年2月22日，逝世時，在日內(nèi)瓦大學曾聆聽過其講課的學生們都意識到世界已經(jīng)失去了一位天才。在這里，創(chuàng)造這個成語的語義場把“葉公好龍”這個四字短語的意義扭曲了，它們不是作為聲音符號表達所指意義，而是表述那個蘊含在使其誕生的語義場中所蘊含的意義。然而事物進入語言只是事物存在的第一步，只有當它能被人說道，它才能成為一個真正為人類感覺到的存在者。從中得出能指與所指關系、共時語言學與歷時語言學、語言與言語、語義場這四種結(jié)構關系，里面包括了語言的誕生、發(fā)展和應用三個階段。作了這樣的一個小結(jié)后發(fā)現(xiàn)，雖然在聽講的過程中感覺到這次的內(nèi)容有些繁雜，但是通過系統(tǒng)的總結(jié)這一學期的學習成果，我們就能看出語言學綱要還是很有條理性的，它從語言學的各個方面讓我們?nèi)娴南到y(tǒng)的認識了什么是語言，有的人覺得學習這門課并無樂趣和意義可言，但是我覺得，既然我們要研究語言，就必須認真對待它，慢慢的就會培養(yǎng)起興趣。這里我想依次談一下這門課程中的每一部分里，我感觸比較多的內(nèi)容。第三，在語音方面，細致的了解了發(fā)音器官，重點介紹了音位這一語音單位。可是你有沒有想過，我們是怎樣知道的呢？在我們知道的過程中又有多少因素牽扯在內(nèi)？其實這些因素就是我們的語言知識的組成部分。為什么呢？因為它不是通過立法產(chǎn)生的；而語言是為整個集體所共有的，這個數(shù)量龐大的集合中無時無刻不在對語言進行著個人實驗，一旦某種變化——無論是能指方面還是所指方面——被大眾所接受，語言符號將不可避免地發(fā)生改變。這是無法用語音演變規(guī)律解釋的，但毫無疑問這與每個人的發(fā)音習慣有密切關系。而語言構成我們思想的實體，它對人類文明的影響毫無疑問是十分巨大的。在緒論之后，這部著作分為（一）一般原則，（二）共時語言學，（三）歷時語言學，（四）地理語言學，（五）回顧語言學的問題等五部分。在索緒爾看來，語言的價值是使語言真正成為語言的最重要的因素之一。例如“葉公好龍”這個成語，表面上看它是在陳述一個事實，但實際上，這是和葉公的經(jīng)歷相關的。音位是從語音的社會屬性角度劃分出來的最小語音單位，只有具有社會性特點，具有區(qū)別詞形和區(qū)別詞義作用的語音單位才是音位。所有元音的發(fā)音體和發(fā)音方法都是相同的。學過教育學的基礎知識你們應該知道，教育學是一級學科，課教是二級學科，課教（對外漢語方向）是三級學科。不用上輔導班，輔導班都是騙人的，不要買很多資料，我的建議是九月中旬以后開始復習政治，買本最近的教育部出的大綱解析，反復的看，再買本陳先奎的2000題，只做選擇題，大題不要看，看了也沒用。一，語言學及應用語言學參考書目北京語言大學不提供官方的參考書目，以下參考書為論壇語用專家組推薦《現(xiàn)代漢語》（第四版）黃伯榮、廖序東著 高等教育出版社 《現(xiàn)代漢語》（增訂本）胡裕樹主編 上海教育出版社 《古代漢語》（校訂重排版）王力著 中華書局 《語言學綱要》 葉蜚聲、徐通鏗著 北京大學出版社另外，徐通鏘 胡吉成還主編了一本《學習指導書》（北京大學出版社）可以和《語言學綱要》配套使用，畢竟《語言學綱要》過于簡略，知識點也不是很全面?？梢蕴崆百I幾塊巧克力，考前吃上一小口，水不要多喝。這樣就把課教與語用區(qū)別開來了?，F(xiàn)在通知書也來了，我也成了一個準北語人，用chaos大哥的話就是“正是烏鳥反哺，羊羔跪乳之際”，因此我就把自己考研過程中的心得體會在此與大家分享，主要是談專業(yè)課的復習，其中附帶地談一點英語政治。?每一種語言或者方言都有著自己的一套音位系統(tǒng)，這些音位都在具體的語言或者方言中起著區(qū)別意義的作用，離開了具體的語言或者方言，它們的作用也就不存在。毫無疑問的是，語言是處在多關系維度中的，甚至語言本身就是一種關系。又例如中古漢語中濁聲母消失的問題。例如：英語中本可以選擇某種其他的聲音序列而不是“cat”中的3個聲音來表達“貓”的這一觀念，但現(xiàn)在卻是用它來表示。時至今日，當我在這本書中汲取營養(yǎng)時，它滋潤的遠不僅是我對語言的認識，更啟發(fā)我在更加廣闊的領域中的思考。比如我們運用成語時，要想正確使用成語，我們必須了解成語所蘊含的典故，進而才能了解成語的意義。（2）共時語言學與歷時語言學、語言與言語——語言的發(fā)展 與歷時語言學相比，索緒爾在共時語言學方面的影響則十分巨大。我們唯一能走進他的理論的圣門就是那本由他的學生整理出來的《普通語言學教程》。主要接觸了文字的起源與發(fā)展、文字與語言的關系等等。第一篇：語言學感想小結(jié)語言學概論文學院08級王佳（?。?0081150010056在前兩個學年中，我們學習了現(xiàn)代漢語上下兩冊，以及現(xiàn)代漢語語法專題，這個學期我們著重學習語言學綱要，這門課幾乎涵蓋了前面兩門課程，并且是從全世界的語言結(jié)構出發(fā)介紹語言的各個方面，即語音，詞匯，語法等。接下來還加入了文字這一章，當然了文字作為語言的四要素之一，在語言學這里介紹是必需的。所