【正文】 發(fā)揮想象力為社區(qū)進行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學(xué)過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。閱！20019 觀察分析：幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。三、指導(dǎo)要點：讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。2通過教師的師范、講解，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。一逐漸引導(dǎo)幼兒開展、參與人數(shù)多、主題廣的大型結(jié)構(gòu)游戲，培養(yǎng)幼兒集體合作構(gòu)造的能力。重點指導(dǎo)特色區(qū)的游戲，要求幼兒能用正確的方法下棋。區(qū)域游戲的開展，對每個幼兒個性發(fā)展起到了積極的推動作用，讓我們創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的環(huán)境，使之更接近幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒營造一個更為自由發(fā)展的空間。尊重幼兒，科學(xué)評價A、個別的過程評價，教師根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒進行不同的適當(dāng)評價。重點指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：（1）已經(jīng)學(xué)過城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結(jié)構(gòu)材料進行主題構(gòu)造，學(xué)會看簡單的平面圖。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。展示作品，幼兒之間互相觀賞 觀察與推進：幼兒對教學(xué)樓很感興趣，且幼兒對搭建這些房子的經(jīng)驗較豐富，在此過程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學(xué)樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進行整體的合理布局。老師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：十二孔花片、各種動物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。其他的幼兒常常忘了自己演的是誰？該怎么做？但在老師的提醒下大部分幼兒就能夠完整地進行表演，使用禮貌用語。評價：啟發(fā)幼兒評選出誰表演得最好。做為一個教師，在活動過程中要善于觀察幼兒，并對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導(dǎo)和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創(chuàng)造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環(huán)節(jié)的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演欲望。（3）幼兒自由活動。小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為后面的表演做好鋪墊。第二次活動：故事《金雞冠的公雞》（二）活動目標(biāo)在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白。今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細(xì)聽聽故事里有誰？[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，為后面活動的開展做了鋪墊。（2）、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的性格。第三次指導(dǎo)：教師總結(jié)上次游戲情況：（1）表演的時候有些幼兒在爭搶道具和和頭飾，沒有愛護游戲材料。、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾，禮品盒3個，小魚、小蟲子、肉骨頭3盤等。幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組間的交換，著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況。第二階段：(10月)預(yù)定游戲主題：白雪公主、小羊和狼 游戲目的：、語調(diào)動作表現(xiàn)不同的角色特征，并在清潔方面有所創(chuàng)新。教師根據(jù)幼兒的表演情況進行教育引導(dǎo)。b)鼓勵幼兒利用替代物或自制一些簡單道具?；顒又笇?dǎo)： 第一次指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事，幫助幼兒分出故事情節(jié)發(fā)展的三個部分：（1）狼要吃小羊，動物們來安慰小羊；（2）大家一起商量了對付狼的好辦法；（3）大家齊心協(xié)力把老狼扔下河，老狼淹死了。例如：唐宇杰。引導(dǎo)幼兒討論，如何體現(xiàn)沿街商場的玻璃窗？引導(dǎo)幼兒用繪畫等方法制作廚窗模特，并用鞋盒、保鮮膜等制作商場外的玻璃窗。幼兒選擇材料，進行構(gòu)造，教師指導(dǎo)觀察。期望孩子們通過親身的探索、實踐去感受科學(xué)技術(shù)的進步給人們帶來的方便。建構(gòu)游戲的過程就是伴隨著發(fā)現(xiàn)——探索——解決這一過程而展開的。幼D：是立交橋幼E：是人行天橋。觀察與推進：幼兒在原有的諸多的科技產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進行了整個展覽館的搭建，對圍墻、格局的把握還不夠，需要下次活動中繼續(xù)進行引導(dǎo)。三、游戲指導(dǎo)：第一次活動指導(dǎo)：變形金剛出示幼兒自帶的變形金剛，引導(dǎo)幼兒說說該怎么來拼插。師綠化的作用，讓幼兒注意環(huán)保。2．感知材料的特征、性質(zhì)，并能根據(jù)物體的外形特征學(xué)會正確選擇和使用 不同類型的建構(gòu)材料，圍繞主題進行建構(gòu)。萬里長城的掛圖 指導(dǎo)要點： 第一次活動指導(dǎo)：組織幼兒觀察天長城的掛圖，了解其外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？教師講解長城的主體建構(gòu)，分解其特點。能夠分工合作，有目的，有計劃地按一定的順序進行建構(gòu)，會運用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。第二次活動指導(dǎo)：總結(jié)上此游戲存在的不足，并對本此游戲提出新的要求幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個長城，提高一定的難度。4．指導(dǎo)：幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。第四次活動指導(dǎo)：回顧上一次搭建的情況，指出不足的地方。第二次活動指導(dǎo)：回顧上一次搭建的情況。在教師講解的搭建重點時，帶了玩具的小朋友能很快的找到重點內(nèi)容進行觀察，并在搭建過程中能很快的搭建出來。這些橋分別造在什么地方？幼A：有的造在大河上。中間放上了硬紙卡片，建構(gòu)了一座鐵索橋。教師示范拼插，重點指導(dǎo)搭天橋的辦法。評價：講評、表揚共同協(xié)作的幼兒。幼兒自由分工，鼓勵幼兒相互合作建構(gòu)大型樓房。在游戲中，能注意到角色的語言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭幼骱捅砬椋野嘤變旱慕M織能力還不夠，在活動中還不能夠注意到角色間相互配合，還有組織游戲。在活動中，小朋友們對故事很感興趣。在游戲中，幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進行表演。（1）各組由一個能力較強的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、布置場景。３、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的角色的需要，準(zhǔn)備了游戲材料，并向幼兒介紹游戲場地、新道具的使用方法及游戲材料的擺放。幼兒自由組合，教師以觀眾身份指導(dǎo)幼兒較合理地改編故幼兒游戲，教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間，小組與小組評價：表揚在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進：幼兒對故事內(nèi)容很感興趣但在對話的過程中出現(xiàn)了問題，大部分幼兒對話語的理解掌握不好的。教師表揚表演好的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在表演游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事，也很積極得參與表演游戲活動，有些能力較強的幼兒。[反思：本環(huán)節(jié)通過教師的語言示范，引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié)。公雞被狐貍捉走后，心里怎樣想的？用什么樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救？ 幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。活動準(zhǔn)備：各種廢舊材料（如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等）剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確，多數(shù)偏小。婧萱這組小朋友表演完后，他們懂得交換角色再進行表演。游戲準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：幼兒初步熟悉故事《龜兔賽跑》的故事，并看過故事的VCD。幼兒游戲，教師重點引導(dǎo)幼兒協(xié)商游戲中的角色，觀察幼兒表演時的創(chuàng)造性。，進一步加深對物體外姓特征的認(rèn)識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠(yuǎn)與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學(xué) 游戲目的:學(xué)會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。2．知識準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過結(jié)構(gòu)的基本技能。b)會協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進行拼插。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。頂尖奶茶:制定一定的買賣規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力和簡單的運算能力。發(fā)動幼兒收集各種有關(guān)珍珠奶茶鋪所需的物品，豐富游戲材料。建立結(jié)構(gòu)游戲規(guī)則，要求幼兒愛護游戲材料。表演游戲計劃月份指導(dǎo)要amp。第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計劃大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：我們的社區(qū)一、游戲由來：我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對社區(qū)的印象。（以備下次活動時用）觀察與反思：幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。欣賞小區(qū)的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？閱！200110 觀察與推進：在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。評議幼兒的建構(gòu)情況觀察與推進：玩的時候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風(fēng)一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風(fēng)一吹就倒了。第四次指導(dǎo) 星期一 下午 教師：林旻一、游戲目標(biāo)：能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，嘗試與同伴合作。幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。三、游戲準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：各種積塑、積木和輔助材料。2幫助幼兒選擇詩歌《秋天的雨》為表演內(nèi)容，準(zhǔn)備道具，材料和游戲場景，提高幼兒游戲的興趣。會區(qū)分左右，要求所建構(gòu)的物體更加復(fù)雜，并富有創(chuàng)造性。十二重點指導(dǎo)幼兒園游戲，鼓勵幼兒一起動腦利用廢舊物品制作新玩具，開展自制玩具大賽。如制作沙畫、做彩色的紙彩繪等。在游戲中讓幼兒通過操作充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。幼兒選擇材料，進行構(gòu)造，教師重點指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼插情況。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時，中空圍合的技能掌握不好。幼兒選擇自己喜歡的積塑進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。第一次活動指導(dǎo)： 教學(xué)樓以“我要上小學(xué)了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣?；顒咏Y(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具?？梢姾⒆釉诮?gòu)時目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進一步提高。并交換角色。講評：表揚認(rèn)真表演的幼兒。在幼兒自評和互評中，孩子們表現(xiàn)得非常自信，勇敢地說出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價?；顒訙?zhǔn)備：為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準(zhǔn)備的道具。蘇暢：我們玩游戲的“尾巴”也可以做成狐貍的尾巴。李婧萱說：叫媽媽教我做狐貍的衣服，我要表演狐貍。）（3）什么是高聳聳的山頂？（就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。活動準(zhǔn)備《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。觀察與推進：在老師再一次有表情的講述故事后，幼兒對角色之間的對話有了一定的理解，由于時間關(guān)系，這個游戲只玩了一次。，體驗表演的樂趣。講評：你覺得誰表演得最好？為什么？（重點評價如何表解角色的性格特征。階段小結(jié)：通過表演，孩子們的思路清晰了，大家都說因為有了動物朋友們的幫助，小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼。幼兒分角色表演，重點指導(dǎo)角色語氣、動作表情。學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)表現(xiàn)各種動物。模仿和想象各種角色的特征，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和動作去表現(xiàn)。評價：肯定建構(gòu)中合作共建的小組及在整理中堅持到底的幼兒。分析東街口立天橋的特點。突出搭建陸地上的橋和水上的橋的不一樣的特征。誰來當(dāng)小小解說員，來介紹一下你們的橋。）二、幼兒利用各種積木自由建構(gòu)橋看了那么多橋的圖片，你們也想來造橋了吧？先想想，你準(zhǔn)備造一座什么橋，需要什么積木?幼兒自由建構(gòu)活動。活動準(zhǔn)備：收集各種橋的圖片。第三次活動指導(dǎo)：展覽館組織幼兒分組搭建變形金剛、恐龍、機器人，還有一組幼兒搭建展覽館的圍墻。許多幼兒在平時不怎么舉手發(fā)言的情況下都能在此次活動中很好的進行表達(dá)，這給了幼兒想說的欲望，同時也滿足了幼兒的游戲欲望第三階段(十一月)預(yù)設(shè)主題：科技展覽館一、游戲目的：能有目的的進行搭建，會圍繞主題進行。教師示范拼插，重點指導(dǎo)整體的布局。觀察與推進：本次活動幼兒有很大的進步，小朋友回家后，還會問爸爸媽媽。第一學(xué)期班級情況分析：本班幼兒對建構(gòu)游戲十分感興趣，在中班時，以及可以較好地進行整體布局的建構(gòu)，對細(xì)節(jié)的布置和輔助材料的使用還存在一些問題，但是總體水平比較高，能夠根據(jù)主題進行建構(gòu)，在分工合作時，職責(zé)較明確，同伴之間友好合作的現(xiàn)象較多，收拾玩具的情況良好，可是由于建構(gòu)材料的限制，班級幼兒對建構(gòu)的主題內(nèi)容還不夠豐富，本學(xué)期的活動重點繼續(xù)放在整體的布局和材料的應(yīng)用以及同伴們的相互合作中。熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。引導(dǎo)幼兒說說根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。幼兒在進行游戲評價時都能有目的性的進行評價，