幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄(專業(yè)版)
【正文】 ”繪畫區(qū)記號(hào)筆、蠟筆、白紙“今天老師給小朋友準(zhǔn)備了各種繪畫的底圖，你們想畫什么就畫什么，看誰(shuí)畫得最漂亮。這時(shí)，一直負(fù)責(zé)搭建的穿白色上衣的男孩制止道：“你去拿積木，還需要長(zhǎng)方形的積木。幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力得到了提高?！袄蠋?，看我的城堡。桐桐接著就到籃子里找材料，她拿出了一根綠色扭扭棒放在自己的桌前方，但還沒(méi)有用起來(lái)。分析：中班孩子能夠按自己的想法進(jìn)行美工活動(dòng)，并完成任務(wù)，當(dāng)他們對(duì)材料發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，能在他人的幫助下和平解決?！笔窃S冬雪小朋友在告訴逯昭陽(yáng)，隨后又有幾個(gè)小聲音在說(shuō)：“我的書上有猴子，”“我的書上有恐龍。負(fù)責(zé)帶班的老師也要求有一名固定的老師從頭至尾指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)的活動(dòng)。綠衣服的男孩說(shuō)原因是“不堅(jiān)定”，“應(yīng)該用積木加厚一點(diǎn)兒”。陳安琪最愛(ài)玩娃娃家，在今天（周三）我到娃娃做客的過(guò)程中，她最熱情，做了許多的菜給我吃，還邀請(qǐng)我陪娃娃。一會(huì)兒一個(gè)由很多積木圍成小空間拼成的“廁所”就完成了。這種干預(yù)顯然背離了區(qū)域游戲讓幼兒自主操作的原則。分析：小班的孩子是今年暑假后新入園的，他們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)初級(jí)階段，而小班孩子身心發(fā)育尚不完善，自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，因此，小班孩子在閱讀中的認(rèn)知水平尤其是聯(lián)想、推理水平低，而我個(gè)人覺(jué)得閱讀區(qū)相對(duì)其他區(qū)域來(lái)說(shuō)略顯枯燥，孩子在閱讀中的盲目性大，常常把一本書打開，忽然又翻到書的后面，待會(huì)兒又忽的一下翻回書的前面，他們的思維也常呈現(xiàn)一種無(wú)序的狀態(tài)，而且這個(gè)年齡段的孩子注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性較差，他們喜歡色彩明艷、形象逼真，有重復(fù)語(yǔ)言、重復(fù)情節(jié)、單一單幅且內(nèi)容熟悉的圖書。第二篇：幼兒園區(qū)域觀察記錄區(qū)域觀察記錄今天的建構(gòu)區(qū)，孩子們玩得格外的開心。第一篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄班級(jí)大2觀察教師班級(jí)大二觀察教師沈彬彬班級(jí) 大二觀察教師 鄭美秋公園路幼兒園教研室班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬班級(jí) 大二觀察教師沈彬彬 公園路幼兒園教研室中班美工區(qū)中幼兒與同伴互動(dòng)情況觀察記錄文章作者：佚名2013年02月觀察情況記錄與分析：片段美工區(qū)提供了這些材料：大大小小的樹葉、花瓣、樹枝、海綿條、各種紙、扭扭棒、紙杯、罐子、瓶子、毛線、牙膏盒、剪刀、雙面膠、膠水等，今天的制作主題是“昆蟲的家”。，所以都是以個(gè)人制作為主，自然減
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