幼兒園區(qū)域活動觀察記錄(完整版)
【正文】 錄本次活動，我所在的組負責(zé)觀察大一班進行建構(gòu)區(qū)活動的孩子，進入班級時，一名班上的老師正在給孩子進行進區(qū)前的講解，孩子們圍坐在電視機前，觀看上次建構(gòu)活動中老師拍攝的照片?！焙⒆觽兊淖⒁饬σ幌伦蛹械搅诉@本書上，他們七嘴八舌的說起來，于是今天的閱讀區(qū)活動剩下的時間，就在我這本書的引導(dǎo)提問下勉強結(jié)束了。有的小朋友認(rèn)真的玩著小汽車，有的小朋友安靜的翻著書??娃娃家今天全是小男孩，這些小男子漢們，是在扮演爸爸？當(dāng)我走過去的時候，拿著小熊的睿睿告訴我:“老師，熊熊生病了，我?guī)ブ行尼t(yī)院打針。，所以都是以個人制作為主，自然減少了交流的機會，如果稍作要求，鼓勵合作制作，相信幼兒間的互動會活躍些?！睋尩绞志陀昧似饋恚瑒P凱看著她沒反應(yīng)，老師看到了走過來，告訴他們材料籃子里還有其他的扭扭棒。第一篇：幼兒園區(qū)域活動觀察記錄幼兒園區(qū)域活動觀察記錄班級大2觀察教師班級大二觀察教師沈彬彬班級 大二觀察教師 鄭美秋公園路幼兒園教研室班級 大二觀察教師沈彬彬班級 大二觀察教師沈彬彬 公園路幼兒園教研室中班美工區(qū)中幼兒與同伴互動情況觀察記錄文章作者：佚名2013年02月觀察情況記錄與分析：片段美工區(qū)提供了這些材料：大大小小的樹葉、花瓣、樹枝、海綿條、各種紙、扭扭棒、紙杯、罐子、瓶子、毛線、牙膏盒、剪刀、雙面膠、膠水等，今天的制作主題是“昆蟲的家”。這時軒軒就從籃子里拿出了幾根扭扭棒遞給了凱凱。第二篇：幼兒園區(qū)域觀察記錄區(qū)域觀察記錄今天的建構(gòu)區(qū)，孩子們玩得格外的開心。”哈哈，將來一定會是好爸爸的。分析：小班的孩子是今年暑假后新入園的，他們對區(qū)域活動的認(rèn)識還處在一個初級階段，而小班孩子身心發(fā)育尚不完善，自身的知識經(jīng)驗有限，因此，小班孩子在閱讀中的認(rèn)知水平尤其是聯(lián)想、推理水平低，而我個人覺得閱讀區(qū)相對其他區(qū)域來說略顯枯燥，孩子在閱讀中的盲目性大，常常把一本書打開，忽然又翻到書的后面，待會兒又忽的一下翻回書的前面，他們的思維也常呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，而且這個年齡段的孩子注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性較差，他們喜歡色彩明艷、形象逼真，有重復(fù)語言、重復(fù)情節(jié)、單一單幅且內(nèi)容熟悉的圖書。老師提出這次活動的主題是——我心目中的小學(xué)。這種干預(yù)顯然背離了區(qū)域游戲讓幼兒自主操作的原則。老師發(fā)現(xiàn)后說：“不用收起來，先放到地
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