幼兒園區(qū)域活動總結(jié)選集(完整版)
【正文】 觀察、再指導(dǎo)。區(qū)域活動應(yīng)根據(jù)活動區(qū)的層次性特點(diǎn)帶給難易程度不同的材料。比如操作區(qū)，會投放一些平時做寶寶秀時剩余的一些材料放在區(qū)域中，讓孩子有時間時或是進(jìn)行區(qū)域活動時去操作。幼兒園區(qū)域活動總結(jié)選集【篇一】幼兒園區(qū)域活動總結(jié)選集 此刻我將小班區(qū)域活動的開展做如下總結(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。秋天落葉，我們會帶孩子到院子里撿一些形象的葉子，擺放在區(qū)域中，孩子在區(qū)域中會粘貼、會用手去撕、會插在頭上當(dāng)頭飾等。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。把握時機(jī)，適時介入指導(dǎo)觀察能夠幫忙教師準(zhǔn)確地了解幼兒在游戲中的表現(xiàn)，比如：我們班的熙森小朋友在操作區(qū)中包糖果，糖果有大有小，糖紙也有大有小。但是表演區(qū)內(nèi)的小朋友已經(jīng)很多了，小朋友們在玩過家家的游戲，也沒有區(qū)牌能夠用了。否則潛力弱的孩子總是失敗，會使其產(chǎn)生畏懼情緒和自卑感，最后導(dǎo)致對整個游戲失去興趣。 五、特色 對于我們幼兒園來說，特色就是棋類游戲，我們小班的棋類游戲有身體動動棋、動物的食物棋、數(shù)學(xué)棋、相反朋友棋及各類原始棋、整合棋。 但是多的干涉幼兒的區(qū)域活動，尊重幼兒想象力?！ ⊥砩显诩依锖臀壹倚『贤ń涣鞯倪^程中，我發(fā)現(xiàn)他對區(qū)域活動興致挺高的，他非常樂意和我分享在幼兒園參加了哪些區(qū)域活動，搭建了什么模型，講了什么故事，會唱什么歌，看了什么書，扮演了什么角色…… 建構(gòu)區(qū)主要是讓幼兒能夠用紙芯筒或雪花片等玩具隨便搭建自己想要搭建的東西，能夠自己動腦創(chuàng)作，挖掘幼兒的思維潛力?！ ⌒『⑦€和我分享了其他區(qū)域的活動…… 在幼兒園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)苗苗7班的各個區(qū)域角的玩具、材料都很豐富，孩子們在不同區(qū)域角游戲的時候都非常積極和高興?，F(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，在家里很多孩子是“以自我為中心”的?！ 】茖W(xué)探索區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了多米諾骨牌、搞笑的電話、燈泡亮了、滾滾輪、水的沉浮、磁鐵、小鳥進(jìn)籠、靜電實驗、旋轉(zhuǎn)玩具、搞笑的紙橋為幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動帶給了豐富的材料 美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料，為開畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”?！ ⊥尥捭y行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。 雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，限度地給幼兒自主活動的空間，但依然還存在著活動空間不足的問題。孩子們快樂游戲的同時，老師們也在觀察孩子在活動中遇到的問題，并記錄各個孩子的表現(xiàn)，包括長處、不足以及不良的行為習(xí)慣等。小朋友對建構(gòu)區(qū)區(qū)域活動非常感興趣，每次在幼兒園沒有玩盡興，回家
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