幼兒園區(qū)域活動(dòng)總結(jié)選集-預(yù)覽頁
【正文】 室外欄桿上，將操作物品安裝在欄桿上，即方便又有立體感，大大帶給了利用空間。我們班玉函小朋友在操作葉子方面比較有天賦。在表演區(qū)，會(huì)投入一些自己用毛線編的假頭套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、響板、玩具劍等，帶給豐富的材料。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，能夠滿足不同幼兒進(jìn)行自主選取的需要。 三、教師的指導(dǎo) 對(duì)于小班孩子來說，教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)顯得十分重要，不做指導(dǎo)幼兒根本不明白該怎樣做，所以說教師在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中顯得十分重要。熙森剛開始操作，他根本不明白大的糖紙包大的糖果、小的糖紙包小的糖果，經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間后，熙森還是沒有掌握其規(guī)律，亂包一氣，當(dāng)然，包出來的形狀肯定不好看，有的還都沒有包好，糖果都露在外面。可避免教師因不了解游戲情景而產(chǎn)生的不適宜的干擾幼兒游戲的指導(dǎo)行為。但是默默還不想去別的區(qū)域里玩。 當(dāng)幼兒發(fā)生創(chuàng)造性的行為時(shí)，教師要及時(shí)給予發(fā)現(xiàn)與鼓勵(lì)，教師有時(shí)做調(diào)解員，有時(shí)做旁觀者，在區(qū)域活動(dòng)中，教師要放下自己的身份，以伙伴的身份進(jìn)入到游戲中?！ ∷?、幼兒在游戲中的表現(xiàn) 游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)能夠更好的鍛煉幼兒的用心性，對(duì)幼兒的動(dòng)作、言語、思維、想象、情感等方面都有良好的發(fā)展。教師不占主導(dǎo)地位，幼兒是自由的，發(fā)散思維很強(qiáng)的。孩子在游戲中能孩子自由探索、大膽操作、勇于創(chuàng)新。 利用進(jìn)區(qū)卡，指導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行游戲?！ ^(qū)域活動(dòng)一切以安全為主，投放安全、利于幼兒操作的材料。區(qū)域游戲立足于幼兒，能讓幼兒充分模仿、體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動(dòng)性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的手段之一。記得在開始創(chuàng)設(shè)建構(gòu)區(qū)的時(shí)候，班主任張媛老師曾發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們幫忙搜集一些紙芯筒，由于小朋友沒能準(zhǔn)確表述老師的要求，我還買了2個(gè)裝卷芯紙的塑料紙筒帶到教室而鬧出小笑話?！ ≡谕尥藜覅^(qū)域，在沒有任何約束和負(fù)擔(dān)的情況下孩子們自由交往，孩子們可以通過商討和自己的意愿選擇角色，在扮演角色的過程中體驗(yàn)快樂和滿足，表達(dá)自己的情感。教師在活動(dòng)中也較多尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒參與積極性高，能積極動(dòng)腦、大膽創(chuàng)作。區(qū)域活動(dòng)中，孩子們互相交往、互相合作、共同商討，不但提高了處理問題、解決問題的能力，并有效促進(jìn)孩子良好個(gè)性的發(fā)展?！ 坌尼t(yī)院：我們?yōu)閻坌尼t(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的主角制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置?！ 〗?gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1