【正文】 看墻上的大鐘，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。我想在本課中講兩個知識點：一是認識時、分、秒及其關系，二是學看鐘表。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？這節(jié)課我們也要學習和時間有關的知識。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課上了多長時間？很多我學生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學生算式會列，但不會算。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。教學中，我用各種游戲活動，讓學生充分體驗了1秒、5秒、10秒、15秒、30秒、1分鐘的時長，學生對時間概念有了深刻的感知，學生都能準確的選擇出合適的時間單位。如教師先讓學生認識鐘面，特別是認識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，通過課件的動態(tài)操作一一讓學生去數(shù)一數(shù)。但是老師沒有停留在燙剩飯低水平上徘徊，而是采取了構建梳理，完善知識網(wǎng)絡，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡圖。看著時鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： …… 60。給家長的建議:認識鐘表不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能讓孩子掌握好的，要想達到提高、熟練，家長必須在生活中對其加以強化，特別是關于時間的計算。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。②小明跑100米要用19（ ）。④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念?！稌r分秒》教學反思15“時、分、秒的認識”是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。沒有探索，便沒有數(shù)學的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚，表揚幾個榜樣，帶動大家學習。由于對課堂實際情況估計不夠，第二個知識點只用了十分鐘的時間，而且沒把難點講清楚，又沒有時間進行補救，只能拖到下節(jié)課了。這樣的引入使學生對本節(jié)課的學習內容產生自然、親切地感覺，也感受到數(shù)學與生活聯(lián)系。引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自已撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。（三）練習：體驗1分鐘讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。走1大格就是5秒。我還安排了一個學生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長。課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。學生活動，教師巡視指導。）生自由回答。3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。同時老師拿出一個鐘面模型，讓學生數(shù)一數(shù)鐘表上有多少大格，多少小格，思考一大格表示幾時（幾分），一小格表示幾秒。其次是自主探索認識“秒”。在實際教學中我發(fā)現(xiàn)很多學生忘記了認鐘的方法了，尤其是當初本來就學得不扎實的個別孩子。例2是本課的重點和難點。2.“計算經過時間”，這部分知識的教學我感到很疑惑。”根據(jù)這一理念，李老師在教學中充分地利用好了學具 ———鬧鐘，在探索時與分的時，不僅僅讓學生觀察課件中時針和分針的走動，還讓學生現(xiàn)場撥動指針，最后得出結論：1分＝60秒。在教學中，我通過七個環(huán)節(jié)：認識秒針和1秒、體驗1秒的長短、1秒的價值、教學1分=60秒、體驗1分的長短、小結。使學生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎上，更全面地認識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學習打下了扎實的基礎。時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。通過復習1時=60分，讓學生自己想一想，有沒有其他這樣的算式。最后，我還有一些始終沒有很好的方法，那就是，如何使學生脫離鐘面后，能很好的計算經過時間。在本節(jié)課的教學中，我主要從以下幾方面入手：首先是教學情境的創(chuàng)設。我對學生的發(fā)言沒有引申，學生說“小朋友每天睡9分鐘”可見，他對知識還沒完全掌握，我卻因為怕影響進度，只讓個別學生說說他錯在哪，忽視了這個本該是閃光的地方。一般，這樣的學生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進行引導、糾正，那么對他的這堂課的學習是有阻礙的。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）認識秒針和1秒。師：看來同學們的感覺是越來越準了。學生活動。通過創(chuàng)設問題情景和組織小組合作學習，使每一個學生都有機會參與知識產生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學習的樂趣，加深對所學知識的理解；同時教師向學生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學生進行珍惜時間教育，激勵學生在今后學習、生活中科學的安排時間，充分利用時間。二、小組合作探究秒和分的關系。（板書課題）二、探究新知（一）認識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。教學反思：秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。教學伊始，給學生出了一道有趣的數(shù)學題：園園家有一個鐘表，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。這樣用學生身邊的事情，增加了數(shù)學學習的趣味性、使學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學，學好數(shù)學的情感?！稌r分秒》教學反思12這節(jié)復習課教學流程清晰，從學生課下自己建構知識網(wǎng)絡，上課交流知識網(wǎng)絡，生上臺展示知識網(wǎng)絡，到最后教師帶領孩子一起構建知識網(wǎng)絡，再到后來的學生完善知識網(wǎng)絡，而后進行練習。然后我讓學生仔細觀察鐘面，你還知道關于它的哪些知識？簡單的一問激起了學生高度熱情，學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學生的已有知識水平，又達到了復習舊知、引入新知的目的。如5：05，另一種計時是5時零5分。電影下午6:15開始，晚上7:40結束，這場電影放映了多長時間?第五篇：《時分秒》教學反思《時分秒》教學反思《時分秒》教學反思1第1課時 秒的認識教學目標：借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。三、鞏固練習完成“練習一”第2題。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。沒有探索，便沒有數(shù)學的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。因此，還要學生生活中多觀察、多實踐、多體會，切實做到靈活自如的應用。這樣設計，自然、簡潔、緊扣知識點，也有效地激發(fā)了學生的求知欲望與學習動力。去年和今年連續(xù)教兩年三年級，總結了去年的教學經驗，今年在教學時分秒時更注重難點的突破，有了一些提升，但沒有達到預期的效果。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。能有這樣好的效果，是因為我在設計這節(jié)課時注意了以下三點：一、使學生經歷知識的產生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。（3）在學生認識了秒之后，我讓學生描述1秒鐘有多長？1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對1秒、1分的感性認識。由于對學生易出現(xiàn)的問題估計不夠，因此沒有重點強調學生觀察時針，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學生足夠的重視?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。首先，小學二年級《時、分、秒的認識》是繼一年級認識了整時、幾時半，以及大約幾時的基礎上學習的。學生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復習了讀時刻的方法。讓學生在說的基礎上掌握算法、算理。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。教學中，我首先讓學生認識了時間和時刻的區(qū)別，結束時間和開始時間都是時刻，讓學生的思維更清晰。三．讓學生經歷知識形成的全過程“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的。本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進行復習的，從單位，關系，工具，應用幾個方面，比如質量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進行整理與復習。（ 3）在學生認識了秒之后，我讓學生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對 1秒、 1分的感性認識。我在設計這節(jié)課時注意了以下兩點：一、使學生經歷知識的產生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較?？凑l整理得又快又好。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。教學步驟：一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面的開始教學:一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示?？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： …… 60。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。為此，我在教學中按排了復習以往舊知的環(huán)節(jié)，使學生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。然后我讓學生仔細觀察鐘面，你還知道關于它的哪些知識？簡單的一問激起了學生高度熱情，學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學生的已有知識水平，又達到了復習舊知、引入新知的目的。在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標，經過教學，學生基本上都能認識鐘面上的時間，但還是有學生不能正確算出求經過的時間，這是一個難點，需要一個學習過程，好事多磨吧！《時分秒》教學反思10《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。自主學習，主動探究。（四）小結師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。不足之處：學生初次認識最小的時間單位“秒”，雖然在學習“秒”之前，已學過了時和分，在練習中，填上合適的時間單位，有一些學生掌握的不好，需要加強訓練，弄清時、分、秒之間的關系。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?！稌r分秒》教學反思6數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。在教學1分＝60秒時，這一知識比較抽象，雖然學生有1小時＝60分的學習經歷，但是要真正讓學生理解1分鐘為什么等于60秒，學生還是不知所措。；四是進行時間的換算和計算簡單的經過時間。最后我確定用學生自己親身體驗過的運動會情景來串聯(lián)，在配合鐘面輔助學習學習效果明顯，學生興趣高漲，學習積極性濃厚。如教學時間的計算時我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。三、滲透德育思想這節(jié)課有著豐富的德育滲透素材，挖掘教材本身蘊藏著德育素材，揭示其內在的思想性，有的放矢地向學生進行珍惜時間的教育。我抓住契機出示鐘表來讓學生認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥，感受1小格是1秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。二、充分利用多媒體課件，化靜為動，突破教學重難點。同時老師拿出一個鐘面模型，讓學生數(shù)一數(shù)鐘表上有多少大格，多少小格，思考一大格表示幾時（幾分），一小格表示幾秒。從整堂課講，基本達到了教學目標，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教學節(jié)奏把握適當。又比如，在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。這樣，學生是不是依賴習慣了，腦子里沒有鐘面，形不成表象，無疑，對他的學習是有障礙的。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。學生活動，然后反饋。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。走得最快的就是秒針，秒針的特點：又細又長、走得最快 。教學步驟：一、情境導入（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒?？凑l整理得又快又好。多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作