【正文】 ）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤┐汗媚飦淼搅苏n堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過程 】第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？。（1）讓小作者本人朗讀全文。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。四、深入探討，課外延伸。4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn):通過理解重點(diǎn)詞語和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。五、總結(jié)全文，暢談感受。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那遙遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。指名一生上臺(tái)交流?；馃葡氯チ耍瑢⒂瓉硪粋€(gè)晴朗的夜晚。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。既然是對話，必然存在學(xué)生、教師對文本的叩問。）（2）理解重點(diǎn)句。（2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。哪些段落在寫它的奇異。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。教學(xué)重難點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。0不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0．三、課堂鞏固。個(gè)別匯報(bào))2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法?！保?“敬畏生命”和“熱愛生命”都有珍重生命的意思。閱讀小男孩為妹妹輸血的故事，感受生命、愛的意義。培養(yǎng)珍愛生命，愛護(hù)環(huán)境的良好品德。二、探究（二）我是一個(gè)奇跡資料：從生物學(xué)上了解“生命是如何誕生的”?！盋． “只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊的教學(xué)難點(diǎn)。2．過程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 [162]=96247。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時(shí)、潮來后三部分來寫文章。2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。教學(xué)重難點(diǎn)：1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。3．精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。1．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。黑母雞變成紫檀色的了。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，一會(huì)兒——，這些顏色天空都有，還有些——?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。第一課時(shí)口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更 多地了解西部，認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義。【課前準(zhǔn)備 】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。B．重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！（感悟作者的興奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。)B．指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。學(xué)情分析作為“絲綢之路”對中西方的貿(mào)易和交流所做出的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)生是不太了解的，因此怎樣讓這段久遠(yuǎn)的歷史重現(xiàn)學(xué)生眼前，是教師在教課時(shí)，所要考慮的。學(xué)生齊讀。6．教師可補(bǔ)充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻(xiàn)?！薄按蜷_一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義 ，自學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難?！保?）觀察地圖，理解句子。”“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！景鍟O(shè)計(jì)】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧口語交際?習(xí)作一【教學(xué)目標(biāo)】1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2．學(xué)生分小組商量。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力?？梢姺e累的重要性。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。（1）指名讀課文，師生共同正音。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：自我介紹。②投影出示。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過程 】第一課時(shí)口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。”◇“指揮部的燈火徹夜通明。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 【板書設(shè)計(jì)】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進(jìn)行了簡單的描寫。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。1．指名朗讀生字、詞語。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。一、交流說話，激情導(dǎo)入。學(xué)情分析學(xué)生對草原的認(rèn)識(shí)比較淺顯，距離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，如果不能了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會(huì)淳樸善良的蒙古族同胞對漢族同志的滿腔熱情，更不能理解作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它。集體朗讀46節(jié)。1．霞光這么美，火燒云就更美了。2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。）（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)?！而B的天堂》相信學(xué)完這篇課文你就會(huì)知道。這種方法叫──列數(shù)字。作者寫潮水是分哪兩個(gè)方面來寫的？自己輕聲讀課文4自然段，用橫線劃出寫聲音的句子，用波浪線劃出寫形狀的句子。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。（3616）C、（3616）247。二、新知探究出示例4：96247。板書設(shè)計(jì)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積＝因數(shù)因數(shù) 商＝被除數(shù)247。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差“做一做”四、總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè) 練習(xí)一5題。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。全冊教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和理解個(gè)體生命的意義和價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生命是大自然鮮活的詩、激奮的歌、造化的美。在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，學(xué)習(xí)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。3．討論《熱愛生命》。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn) ：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積247。兩個(gè)不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個(gè)算式96247。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。305+241=174(元)方案二：如果全部都租小船：32247。2．有感情地朗讀課文。四、有感情地朗讀全文教學(xué)反思：理解這一篇課文，學(xué)生在許多方面還是有一定困難，尤其是有關(guān)地理方面的內(nèi)容。（這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。（機(jī)動(dòng)）（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。孩子們，你們知道火燒云嗎？打開書本去課文中尋找答案。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會(huì)排比句的作用：霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??