【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖小貓 愛吃 魚，魚。好課件吧聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖小貓 愛吃 魚，魚。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)：《唱給***搖籃曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶課時(shí)安排： 一課時(shí)第一課時(shí)：《放牛山歌》一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組六、課堂小結(jié)內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。課時(shí)劃分：二課時(shí) 第一課時(shí)：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日一、組織教學(xué)聽音樂拍手進(jìn)教室。重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。表演主題在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。（i)的音高。主題共出現(xiàn)四次(每次旋律重復(fù)一遍)，每次之間穿插有插部(有新的材料)，屬于回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，有如孩子們的對(duì)話。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。從哪些方面感受到凄涼的情緒呢？我們?cè)賮砺犚淮?。生：寫?jié)奏，打拍子。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。（一）、創(chuàng)設(shè)情景。備課時(shí)間：9月22日 授課時(shí)間：教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《小放牛》。4/4拍。聆聽合唱部分：回答問題：當(dāng)很多人歌唱時(shí)他們唱的是統(tǒng)一曲調(diào)嗎？三、表演《原諒我》導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。備課時(shí)間：9月15日 授課時(shí)間：教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《同伴進(jìn)行曲》。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。你們想?yún)⒓訂幔孔屛覀兂饋硖饋戆?！這時(shí)教室里有唱、有跳、有敲、以音樂會(huì)的形式演唱歌曲。四、課堂小結(jié)師：今天，我們來到美麗的大草原做客，學(xué)會(huì)了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大膽創(chuàng)編，老師真為你們驕傲。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。二、過程與方法：通過在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。搖 啊 搖 板 強(qiáng)弱弱、次強(qiáng) 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：______________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)內(nèi)容：表演《小酒窩》，聆聽《我們多么幸福》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聆聽、欣賞。（教師稍微解釋六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四拍的聯(lián)系）師生一起隨歌曲音樂律動(dòng)。（第三、四句后半拍節(jié)奏學(xué)生很容易忽略，教師可演唱有休止符的和沒有休止符的請(qǐng)學(xué)生聽辨，然后再重點(diǎn)練習(xí)）分段分男女請(qǐng)學(xué)生接龍唱。導(dǎo)入教學(xué)。演唱歌曲，不足之處反復(fù)練唱。歌曲接龍比賽：第一輪 教師和學(xué)生進(jìn)行比賽，教師唱第一句學(xué)生唱第二句。課時(shí)安排： 二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演《噢！蘇珊娜》，聆聽《同伴進(jìn)行曲》。過程與方法：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)能力。備課時(shí)間：9月15日 授課時(shí)間：教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《船歌》。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。過程與方法：在實(shí)踐為歌曲配伴奏及表演活動(dòng)中，提高音樂表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。師問：你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？四、課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生掌握情況。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。教學(xué)重難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。師：板書X X ︳ 0 X ︳X 0 ‖我們用手來拍拍這節(jié)奏看。有一個(gè)小朋友她的名字叫小白菜，她的家里很窮，很小的時(shí)候媽媽就去世了，家里沒有人來管她。唱給媽媽的搖籃曲板 書 設(shè) 計(jì) 教學(xué)后記：______________________________________________________________________________________________________________________教學(xué)內(nèi)容：表演《四季童趣》、聆聽《櫻花》。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。亞諾什》中的第二段。教學(xué)內(nèi)容：表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、聆聽《維也納的鐘聲》。（初聽樂曲引子師：在音樂中你聽到了什么聲音？生答。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩！四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。五、課堂小結(jié)，下課。三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第二課時(shí)：《原諒我》 備課日期 月 日 上課日期 月 日一、組織教學(xué)聽音樂拍手進(jìn)教室。聆聽《牧歌》、《小放?！罚惺軆煞N不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：第五課 ***歌教學(xué)目標(biāo)：愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、音樂活動(dòng)跳格子游戲。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：好課件吧第六課 四季的歌教學(xué)目標(biāo)：本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。自制碗琴。選擇打擊樂器為歌曲伴奏。創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。二、導(dǎo)入初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？好課件吧復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。二、導(dǎo)入大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦┱?qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？復(fù)聽，說說哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）三、學(xué)唱歌曲講故事導(dǎo)入。課時(shí)安排： 二課時(shí)第一課時(shí)：《***心》 備課日期 月 日 上課日期 月 日一、組織教學(xué)拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。用聽唱法學(xué)唱歌曲。好課件吧流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。師生問好。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。休止符游戲。學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走?。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。備課時(shí)間：10月15日 授課時(shí)間：教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 碰鐘 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。樂曲一開始就傳來了兩高一低的鐘聲，然后是輕輕的反復(fù)，仿佛是僧人們清早敲響的晨鐘在青山中回蕩。錄音伴奏：在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)。瞧，我們來到了什么地方？這里的人民為了歡迎我們到來送給我們一首優(yōu)美的曲子，讓我們來聽聽吧！引導(dǎo)學(xué)生為歌曲取名，猜猜是哪里的歌？ 結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)歌曲模唱這么優(yōu)美的歌曲，你們想唱一唱嗎？指導(dǎo)模唱欣賞合唱曲現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聆聽樂曲，想想用什么方式展示你心中的櫻花？多媒體出示歌曲MTV。誰還能用一個(gè)詞語來概括一下這首歌曲的情緒。：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？生：兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心；兒女與媽媽的心心相印之情。師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答。歌詞寓意深刻，它通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽一片深情和孝順之心。由于當(dāng)?shù)氐哪λ笾祷橐鲲L(fēng)俗，民歌中以“阿哈巴拉”為名的很普遍，常用這類腔調(diào)演唱情歌或歌唱母親的恩情。）每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》有誰能介紹一下這個(gè)民族？學(xué)生自由說（二）、欣賞樂曲《牧歌》。初聽樂曲： 師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？ B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？ 聽完后，學(xué)生自由回答。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。唱出優(yōu)美抒情的情緒。導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《郊游》談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。本單元以四首作品為載體，讓學(xué)生通過對(duì)音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應(yīng)該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。過程與方法：聆聽《草原巡邏兵》，再次感受音樂的民族風(fēng)格 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽與表演歌曲，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)草原。聽一聽，唱一唱（1）以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌（2）比一比，看哪一組編得多，編得好聽。創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間的真摯感情，珍惜今天的幸福生活。過程與方法：初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。二、過程與方法：聆聽《童年的回憶》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。請(qǐng)學(xué)生說說圖形譜與速度記號(hào)的配對(duì)。（學(xué)生互相找找誰有酒窩）在怎樣的情況下才能找到？（微笑）聽歌曲錄音，學(xué)生找歌詞。備課時(shí)間：9月7日授課時(shí)間：唱準(zhǔn)6三音的音高。找節(jié)奏。他們可都是馬背上的民族?。偛攀钦l騎馬出來迎接我們?復(fù)聽歌曲設(shè)問：小牧民都會(huì)干些