【正文】 教學(xué)反思。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程一、組織教學(xué)以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。這些知識(shí)我們會(huì)在第6第6課裝飾色彩教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。（二）、小組交流研究：除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產(chǎn)？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對(duì)這些奇觀做簡(jiǎn)要的介紹。另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。（2）、豎笛合奏練習(xí)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理？（前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情；而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情）。、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的聯(lián)系，找出并標(biāo)出換氣位置。=bB4/4「「「「「61756「「61756「「「「‖集體視唱第一聲部旋律。三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。對(duì)三部寫火車的作品進(jìn)行比較你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對(duì)比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式?！禗o Re Mi》是該劇中著名唱段之一。二、聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲。三、下課。4）完整演唱。知道西塔爾、甘美蘭等代表性的亞洲民間樂器，并能聽辨這些樂器的音色。二、聆聽《行星組曲》導(dǎo)入：你知道太陽(yáng)系各大行星的名字嗎？至今人類都登上過地球之外的哪些星球？作者簡(jiǎn)介和創(chuàng)作意圖。問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？師彈琴。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中第二篇：十二冊(cè)音樂備課新人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)教案第一課 青春放歌一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《行星組曲》、《飛來(lái)的花瓣》。分段朗讀歌詞。歌曲《歌聲與微笑》識(shí)譜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：感受2／3／4／4三種拍號(hào)的節(jié)拍特點(diǎn)。教師訂正三、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：同學(xué)們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？下面，我們來(lái)聽聽，你們就知道了。提問：這個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？有沒有變化？為什么有這樣的變化？要有感情的、帶著喜悅的情緒來(lái)演唱。請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的特點(diǎn)？復(fù)習(xí)G調(diào)號(hào)的音階位置。第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。他的代表作品有：器樂曲《民歌主題組曲》、《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》等。有感情的完整的演唱《土家兒童迎客歌》。歌曲處理。兩人一組，討論創(chuàng)作旋律。據(jù)說歌曲中將統(tǒng)治者比做？將小魚比做？又揭示了什么寓意？請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考。四、歌曲處理：再聽一遍錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說一說，這首樂曲在感覺上與以往學(xué)過的歌曲有什么不同？教師再播放中國(guó)的《軍民大生產(chǎn)》給學(xué)生更好的暗示。是誰(shuí)創(chuàng)作的？提問：do=G的調(diào)號(hào)及其音位？你能舉出一些裝飾音并拍一拍它嗎？?jī)扇艘唤M念一念曲譜。聆聽: 《鱒魚》。三、學(xué)唱歌曲：《愉快的夢(mèng)》有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。再次聽教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說出教師演唱的順序。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。該曲是劇中的主題音樂，為了更好的體現(xiàn)長(zhǎng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話說長(zhǎng)江》劇組在成千上萬(wàn)的應(yīng)征歌詞中，選中了胡宏偉的這一首詞，因此，這是一首填詞歌曲。la,luo,li,lao,lu音節(jié)發(fā)聲。教師提示：樂譜是F大調(diào)的。２、啟發(fā)學(xué)生通過有表情地歌唱，抒發(fā)對(duì)生活的熱愛之情和表現(xiàn)明朗樂觀的生活態(tài)度。注意：四拍子的節(jié)拍強(qiáng)弱。２、欣賞《長(zhǎng)江之歌》。（這個(gè)階段要反復(fù)練唱，注意不要互相串調(diào)，影響。板書設(shè)計(jì)：第一課小青蛙,你唱吧中速柔美、天真第二課教學(xué)內(nèi)容演唱: 《愉快的夢(mèng)》。將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改 編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面，標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》。（先請(qǐng)同學(xué)自己感受，教師再講解平行三度與平行四度的不同之處）教師彈奏這兩條樂句其中一條，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽辨教師彈的是哪一條？?jī)扇藶橐唤M，念出歌譜，注意為G調(diào)。教師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)：從節(jié)奏上，2~4句是第一樂句的模仿；5是第一樂句的發(fā)展變化而成；從旋律上，1~3句是由第一樂句的“sol”、“do”發(fā)展變化而來(lái)的；（只是變化程度不一）（選擇哪一條均可，由孩子自己喜好而定）三、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚》。通過旋律連接的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。跟琴視唱曲譜。把歌曲加入進(jìn)去，讓學(xué)生體會(huì)歌曲與詞的結(jié)合。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，初步做到兩個(gè)聲部間協(xié)調(diào)、整齊。有節(jié)奏的朗讀歌詞。聽音樂下課：第六課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀譜知識(shí)：常用速度標(biāo)記歌曲：《七子之歌澳門》學(xué)唱綜合訓(xùn)練2教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對(duì)比，來(lái)表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。結(jié)束句的漸弱記號(hào)和p要正確的表達(dá)出來(lái)。（練唱）三、綜合訓(xùn)練教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)譜，先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。引導(dǎo)學(xué)生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。5）用豎笛吹奏。再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂試著哼唱。師生小結(jié)。師生小結(jié)。討論并回答問題。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、欣賞聆聽美國(guó)影片《音樂之聲》插曲——《Do Re Mi 》師介紹影片《音樂之聲》。師生同唱歌譜。體裁屬于河北吹歌。欣賞樂曲，邊聽邊想：你對(duì)樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論師提問，生發(fā)揮(1)你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？(2)你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）(3)作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）(4)你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）(5)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論(6)音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂有相同之處嗎？(7)這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ 學(xué)生帶著老師的問題再次討論三、小結(jié)、下課第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲《火車來(lái)了》三、欣賞《太平洋231》簡(jiǎn)單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。聽范唱，邊聽邊想：你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。音樂分析：幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂曲。無(wú)伴奏合唱，教師指揮。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、綜合訓(xùn)練：（第十七頁(yè)）三聲部合唱片斷。0、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》（第五十七頁(yè)}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。二、欣賞：《歡樂頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。（2）《熱誠(chéng)》第一樂章呈示部主部主題。不同音的使用（特別是結(jié)束音）所形成明暗效果是不同的。教學(xué)時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)： 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無(wú)關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。能制作一組簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)畫和審美、技術(shù)等知識(shí)評(píng)價(jià)一部自己喜歡的動(dòng)畫片。教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？。第11課動(dòng)畫片的今昔教材分析一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)初步了解動(dòng)畫片的發(fā)展過程，能說出3部－4部具有代表性的動(dòng)畫片名稱。教師簡(jiǎn)介作品和作者。用多種紙張完成彩球的制作。4．裝飾畫繪畫方法（1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。下課。（2）《田園》（貝六）第一樂章主部主題。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。學(xué)習(xí)歌曲（1）聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？（2）學(xué)習(xí)旋律（3）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱（4）學(xué)生自己唱旋律學(xué)習(xí)歌詞（1）請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次詞曲結(jié)合（1）請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲（2）請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲（3）老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方（4）用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示評(píng)價(jià)、小結(jié)三、下課第三課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、聆聽導(dǎo)入：今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本，是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》（學(xué)生馬上做出反映，表示聽過）對(duì)，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂》介紹作者：捷克作曲家，自幼接觸民間音樂，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。學(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？學(xué)生聽歌曲，思考問題學(xué)習(xí)歌詞學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞有感情地朗讀歌詞學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律學(xué)生自己分四人小組演唱旋律學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律1學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合1輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱1跟著磁帶伴奏演唱歌曲1處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)1聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱(1)問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？代表火車漸漸遠(yuǎn)去(2)學(xué)生跟琴模仿三、下課第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、聆聽《凱皮拉的小火車》導(dǎo)入：今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。聆聽歌曲《Do Re Mi 》。歷史發(fā)展中的樂譜，人類記錄音樂創(chuàng)造了多種多樣的記普法。聆聽歌曲前奏。播放歌曲范唱。播放歌曲錄音范唱。四、老師小結(jié)教學(xué)反思：在欣賞過程中，學(xué)生的思維被這首組曲深深吸引，聽完了這幾首選曲之后還想把其它的行星組曲聽一遍，可見學(xué)生對(duì)此曲的喜愛。3）裝詞。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。進(jìn)一步感受和理解音樂作品。復(fù)習(xí)G大調(diào)的音階，作音準(zhǔn)練習(xí)。有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《堆雪人》第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《堆雪人》歌曲處理綜合訓(xùn)練2欣賞：天黑黑教學(xué)目標(biāo)：感受“童謠“這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、歌曲處理：集體演唱歌曲《堆雪人》討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：填寫旋律的結(jié)束音教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、檢查復(fù)習(xí)：提問：常用的速度標(biāo)記都有哪些？拍手表示出來(lái)集體演唱歌曲《七子之歌澳門》三、歌曲處理：討論：應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。請(qǐng)學(xué)生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。聽錄音范唱。三、小組討論： 完成聽聽想想。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨