人教版物理八下133摩擦力5(專業(yè)版)
【正文】 特別是舉例子這是初中學 生的難點，明明例子就在他們的身邊，可它們就是視而不見，想不到，這說明它們觀察生活的能力比較差，這就需要教師平時多培養(yǎng)他們觀察生活 的能力。但是課堂的時間是有限的，不允許一個個的進行，此時教 師可以引導學生先進行課本中確定的探究因素進行，把其他的探究要素留在課后進行，這樣不但順利的進行了新課，而且還能豐富了學生課后的物理生活。學生很 自然的就能說出來。列舉這樣的事例，符合學生的生活經(jīng)驗，這樣能很自然的引出摩擦力這個詞語。下一步 設(shè)計實驗 ：教師讓小組內(nèi)的學生對照準備好的器材展開討論交流，設(shè)計出實驗的步驟、實驗時的物理研究方法及實驗時所需要的表格。接著教師講解，把 這些例子進行分類，引導學生說出哪些是增大摩擦哪些是減小摩擦力的例子，從而也就引導學生歸納出了增大摩擦力和減小摩擦力的方法。學生舉出的例子教師要及時的進行肯定，一邊鼓舞舉 例子的同學一邊帶動其他的同學。這時就需要教師引導學生一個一個的進行探究。 [來源 :學科網(wǎng) ] 三、教學重點：影響摩擦力的因素 教學難點：理論與實際的緊密結(jié)合 四、教 法：實驗法、講解法、討論法、練習法、演示法等 學 法：探究式、討論式、合作式等 [來源 :] 五、教學準備：木塊、鉤
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