【正文】 這一應(yīng)用在我們過去的培訓(xùn)中效果顯著。由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。此外,CMA學(xué)生也認為他們的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境建構(gòu)主義強。第二，條件強化。這一步驟，就被叫做“理分支”。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦。如果思維導(dǎo)圖可以幫助人們輕松應(yīng)對這些巨大的危機，那么它便是一定能幫助我們解決學(xué)習(xí)上的問題，提升我們的學(xué)習(xí)成績！現(xiàn)狀：學(xué)生沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，陷入題海，永遠做不完的作業(yè)擠滿了自習(xí)時間，課前不預(yù)習(xí)，課后不鞏固，做了題不歸納，學(xué)習(xí)不得法，閱讀不抓關(guān)鍵詞，死記硬背、機械訓(xùn)練，重復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)能力長期得不到提升，成績上不去，于是各科老師搶時間，學(xué)生沒有平衡各科的能力，學(xué)生課業(yè)負擔較重，結(jié)果導(dǎo)致偏科現(xiàn)象嚴重，相互影響下使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生學(xué)習(xí)成績進步緩慢等。主題部分一般都是圖形，被放臵在一張思維導(dǎo)圖的中央。但是, 本研究只是采取單中心小樣本試驗觀察, 研究存在一定的局限性, 而且對于有些學(xué)生效果并不明顯。思維導(dǎo)圖可以幫助教師理清教學(xué)思路, 用思維導(dǎo)圖編寫的教案, 除首頁外, 只有一張圖, 結(jié)構(gòu)簡潔, 步驟流暢, 從而提高教案質(zhì)量。首先, 教師以思維導(dǎo)圖講授內(nèi)容, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 讓學(xué)生產(chǎn)生興趣, 并簡單介紹思維導(dǎo)圖這一學(xué)習(xí)工具。隨著社會的發(fā)展, 人們的生活水平提高, 對健康提出了更多、更高的要求, 這就需要培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的醫(yī)護專業(yè)人才, 而要達到這個目的, 首先應(yīng)該從提高教學(xué)質(zhì)量入手, 從“源頭”上解決問題。2013年, 樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱“我院”)嘗試將思維導(dǎo)圖引入內(nèi)科護理教學(xué), 取得良好的效果。對 試驗班學(xué)生進 行問卷調(diào)查 , 了解試驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對思維導(dǎo)圖的喜好程度, 以及對引入新教學(xué)模式的適應(yīng)度與態(tài)度等, 為研究提供支持。[3]教學(xué)中, 思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以豐富教學(xué)手段, 學(xué)生不再被動記錄教師的講課內(nèi)容, 而是按照自己的需求對知識進行加工、分析和整理, 促使學(xué)生制作適合自己學(xué)習(xí)的導(dǎo)圖, 學(xué)生會時不時有些新發(fā)現(xiàn), 提高了其探索新事物的能力, 同時, 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性, 使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí), 最終把學(xué)習(xí)當成一種樂趣, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用。美國圖論學(xué)者哈里有一句名言：“千言萬語不及一張圖。芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。人類大腦的各種技巧如果能被和諧而巧妙地加以運用，將比彼此分開工作產(chǎn)生更大的效率。讓您盡快掌握思維導(dǎo)圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。步驟五：上色。該模式以思維導(dǎo)圖作為一種有效的教學(xué)工具，以新課程理念為指導(dǎo)，以優(yōu)化各學(xué)科學(xué)習(xí)，提高思維能力為目標，以“思維導(dǎo)圖”和“思維導(dǎo)圖教學(xué)”為主線，由教師示范、引導(dǎo)、教會并督促學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)習(xí)題總結(jié)考試的六層次上都建構(gòu)和使用思維導(dǎo)圖。會增強大腦對于知識的“渴望”，使新信息補充更加方便。在制作思維導(dǎo)圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有個性和表現(xiàn)個體思想的思維導(dǎo)圖。根據(jù)中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，對中學(xué)生要求要讀的課外讀物多達上百本，其中包括古今中外的許多著名文學(xué)作品，而通過大量的課外閱讀，我們可以豐富人生閱歷，認識大千世界，認識我們的社會，這對我們的成長是非常有益的。每一節(jié)課您都會得到一張較簡單的學(xué)習(xí)地圖。第四篇：思維導(dǎo)圖應(yīng)用心得體會學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖軟件應(yīng)用的心得體會張和江一、背景介紹在本次的學(xué)習(xí)過程中，我知道了“思維導(dǎo)圖”這個學(xué)習(xí)的工具。最后，到“區(qū)域化發(fā)展階段”，思維導(dǎo)圖研究經(jīng)過前面兩階段的發(fā)展，已經(jīng)有更多的的教師認識和使用了思維導(dǎo)圖，實踐表明，思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法對于提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的實際動手能力，有一定的積極作用。該模式恰好符合程序教學(xué)理論。步驟二：找關(guān)鍵。使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。除了對名人的事業(yè)與生活產(chǎn)生了巨大影響外，思維導(dǎo)圖還與一些具有全球影響力的大事密切相關(guān)：波音利用思維導(dǎo)圖技術(shù)開發(fā)波音 747，從而節(jié)省了1000萬美元的開發(fā)費用，并大大縮短了開發(fā)周期。近來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法被更廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作等方面，大大降低所需耗費的時間，對于績效的提升，產(chǎn)生無法忽視的功效。從成績分析來看, 試驗班平均分高于對照班平均分。13%的學(xué)生認為自學(xué)能力得到很大提高, 58%的學(xué)生認為自學(xué)能力有了一定的提高。兩班均為同一個教師授課, 具有可比性。第一篇：思維導(dǎo)圖教學(xué)法的應(yīng)用思維導(dǎo)圖在高職內(nèi)科護理教學(xué)中的應(yīng)用研究胡燕樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理系導(dǎo)出/參考文獻 關(guān)注 分享 收藏 打印摘 要：選取2個班級作為研究對象, 隨機抽簽決定試驗班與對照班, 試驗班采用思維導(dǎo)圖教學(xué), 對照班