【正文】 第四課時 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 輕輕讀讀本題中的三個句子，相互比較，這些句子有何異同。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。 交代講故事、聽故事的要求： 講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組 “故事大王” 1— 2 名。 （ 4） 讀讀背背，收集積累名人名言。 二、初讀感知 請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 總結(jié)鼓勵： 孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊含著大價值。 ２、正確、流利地朗讀課文。約從距今 250 萬年前至今。 生字 、新詞卡片。 高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。 五、拓展延伸 寫一個你喜歡的小動物，抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話，表達(dá)你的喜愛之情。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。 五、教學(xué)課時： 兩課時 六、教學(xué)過程： 第一課時 一、看圖導(dǎo)入，交流資料 出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私?。在學(xué)習(xí)的過程中，可以收集一些名人的故事 ，更多的了 解他們。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。 前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作，互評互議。 C、談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。 過程與方法： （ 1）在口語交際中流利語言，學(xué)會寫作。第二句總寫槐 樹的部分每組一起讀；第 3 句寫男孩的，男同學(xué)讀；第 4 句寫女孩的，女同學(xué)讀；第 5 句寫滿載而歸的，每組一起讀。 三、教學(xué)難點： 學(xué)會閱讀 四、課前準(zhǔn)備： 查找槐樹的圖片及文字資料。 從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 五、布置作業(yè) 正確、較流利地朗讀課文。要求把字音讀正確，把課文讀通順。會寫“爬、峰”等 11 個生字。 B、我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。 E、誰來有感情地朗讀一下第 2 自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。 四、課前準(zhǔn)備： 課前發(fā)動學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。大家在學(xué)習(xí) 的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。 第二、三自然段。 “戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位 置，相互要結(jié)合緊湊。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。 二、教學(xué)重點： 認(rèn)識 5 個生字，學(xué)會寫 12 個生字，能正確讀寫 19 個詞語。文章語言優(yōu)美，教學(xué)中要在自由朗讀中了解學(xué)生的民族，了解學(xué)生上課與 下課的情況；要在感情朗讀中感受學(xué)校的美麗，學(xué)生的幸福與快樂；要在學(xué)習(xí)中積累優(yōu)美的句子。全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際，安排適量的 “ 小練筆 ” 。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里 ,這些字一般安排在精讀課文后。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。導(dǎo)語的主要作用 是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐 富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。 練習(xí)續(xù)寫重點研讀的課文。會寫“坪、壩”等 12 個字。 學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 nɡ）族 絢麗多彩 8 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（ jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（ hu224。 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 A、這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 過程與方法： （ 1） 在自學(xué)、自悟中了解課文內(nèi)容。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。 C、草地怎么會變色？同桌間互相說 一說。 “釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。 三、教學(xué)難點： 了解課文大致內(nèi)容。 攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。 “我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第 3 到 7 自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。 集體交流?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。 展示活動前，師生共同 設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。 謄寫作文。 師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事。 情感態(tài)度與價值觀： 體會人與動物之間的友好與真誠。）樹”。 抄寫生字新詞各兩行。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 情感態(tài)度與價值 觀： 體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。 檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導(dǎo)“鞠（ jū）躬（ gōng）”、“膠（ jiāo）卷”，輕聲字“停當(dāng)（ dang）”、“打量（ liang）”、注意：擺弄（ n242。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。 （ 2） 通過朗讀了解課文內(nèi)容，了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后 來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。n）驚 三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難 結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公 —— 李四光。 認(rèn)讀要寫的字。 同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。 情感態(tài)度與價值觀： （ 1）讓學(xué)生了解誠信是人的基本素質(zhì)以及誠信的重要性。 同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。 二、教學(xué)重點： 積累、背誦名言名句。 一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。 44 第三課時 習(xí)作積累名人名言，時常回味一下，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們。提示格式及書寫字跡要求。 四、暢談感想 聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。 情感態(tài)度與價值觀： （ 1）學(xué)習(xí)名人的品質(zhì)。 組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 （ 2）鼓勵學(xué)生收集宋慶齡的生平資料，閱 讀有關(guān)宋慶齡的故事。 C、小伙伴們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到李四光，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一） 三、感受好問精神 時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。 C、完整地齊讀課文。）、遺（ y237。 （ 2） 正確流利朗讀課文。 挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導(dǎo)理解幾處重點語句。 二、初讀課文 33 選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 過程與方法： （ 1）通過朗讀，理解課文內(nèi)容。 31 相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！ 細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀 3－ 10 自然段。 五、總結(jié) 這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。n）步”、“胸 (xiōng)脯 (p （ 2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。 27 第一單元試卷 分析 28 第 二 單元要點分析 本組一共有四篇課文： 《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》是講讀課文，《我不能失信》是閱讀課文，還有一組“積累 運用二”的實踐題。 三、讀讀背背 古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。o 好人 好事 愛好 好詞 25 第四課時 日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的 加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。 學(xué)生交流，用實物投影儀展示，大家共同評議。 三、教學(xué)難點： 完成習(xí)作。 五、作業(yè) 朗讀課文。 20 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色 ，結(jié)莢果，圓筒形。 教師評點：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎 ?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫 !”以及語氣詞“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。 石級：石頭臺階。 二、教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字新詞。 教師著重提示以下幾下字： “?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。 A、學(xué)生讀課文。o）沙 絨毛 假裝 釣（ di224。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。朗讀有關(guān)句子。 六、作業(yè) 朗讀全文。 第一自然段：坪壩（ b224。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。 學(xué)習(xí)本單元的課文，要 在走進(jìn)課文的同時去感受生活的豐富多彩。 在《足跡》上記錄課文和課外書的閱讀情況。課外閱讀總量不少于 10 萬字。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材 在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。 1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。 每個語文園地由五個欄目組成。 （三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆，以加強讀寫之間的聯(lián) 3 系，增加學(xué)生練筆的機會。 8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 三年級上冊重點研讀的課文： 我們的民族小學(xué)、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實驗、給予樹。教學(xué)中要在自由朗讀中發(fā)現(xiàn)草地的美好，在感情朗讀中感受蒲公英的可愛、有趣，注意積累文中的優(yōu)美句子。 7 三、教學(xué)難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分 四、課前準(zhǔn)備： 課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 “蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說 說你是怎么知道的?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。 五、教學(xué)課時： 兩課時 六、教學(xué)過程： 第一課時