【正文】 。五十六個民族，五十 六朵花。就有這樣的一所民族小 學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 板書課題：我們的民族小學。學生感到陌生的詞語也該提示。 A、著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 9 C、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。 D、下課了，小朋友做些什么？操場 會是怎么的一幅情景？想象描述。 四、抄寫句子，加強積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 （ 2） 正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和 弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。 三、教學難點 感受草地的可愛；蒲公英的有趣。 玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（ li224。師生共同評價后，再推選一對學生表演。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 那一天，去釣魚的我又 新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。 14 A、默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 （可以講含羞草、豬籠草??） 抄寫自己喜歡的句子。 情感態(tài)度與價值觀： 懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 五、教學課時： 兩課時 六、教學過程： 第一課時 一、以舊引新，扣題導入 記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？ 今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰 16 這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 二、自讀課文，學習生字 帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。 三、通讀課文，感知大意 指名逐段通讀課文，聯(lián)系 上下文疏理字詞含義。 四、指導寫字，掌握筆順 教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一遍、臨一遍。 二、深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂 在爬山之前，望 著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫，想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。 B、學生交流。 四、總結(jié)課文，明白道理 讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的？ 18 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受槐鄉(xiāng)孩子的快樂與勤勞。 師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。練習分角色朗讀第二段。 通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！ 四、 拓展延伸 出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們現(xiàn)在所擁有的幸福。 （ 5） 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。 背誦古詩。 A、就剛才幾位同學們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是 就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？ 教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。 學生起草，教師巡視。 全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。o （ ） 好 hǎo h224。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。 單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。 評 選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎?！段也荒苁拧犯嬖V我們宋慶齡從小就能遵守諾言，做個誠實守信的人。 過程與方法： （ 1）讓學生收集有關(guān)列寧的材料，了解列寧的一生及他的貢獻。 多媒體課件。重點指導讀準“散（ s224。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 屏幕出示課文 3． 5． 7． 9 自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。 B、讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？ C、男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。 四、收集故事、 積累提高 學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。 （ 3） 體會引號的用法。 收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。 出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。 三、合作識字 小組合作，想辦法記住生字字形。 教師分組巡視、指導朗讀、表演。 練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等 20 個詞語。 四、課前準備： 發(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。n)嶺、流域（ y249。 突兀：高聳。分布有冰川槽谷、角峰等。 各自抄寫。 B、教師板畫石頭（或?qū)嵨锿队皟x 顯示課文插圖，或電腦多媒體課件顯示巨石），討論： a)這是塊怎樣的石頭？（注意文中的“巨石”、“孤零零”） b)李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？ 如果使用電腦多媒體課件的話，繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到他的情形，引導學生根據(jù)內(nèi)容描述。 B、對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？ 五、交流讀后感想 完整地朗讀課文。 過程與方法： （ 1）通過朗讀理解課文內(nèi)容。 五、教學課時： 一課時 六、教學過程： 一、談話導入 哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？ （ 利用自己尋 找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。先組內(nèi)練習，然后小組間比賽。 （ 2） 寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。 （ 4）朗讀名人名言。 二、分組舉行 調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。 43 人 物 該人物給自己的 印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實守信，答應別人的事堅決做到 該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？ 引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事” ——值得宣傳介紹的、值得他人學習的事。 謄寫習作。 大家聽后議議評評。有些名人說過的一些話，閃耀著思想的光芒。 這三個句子都寫了人物說的話，句子中加引號的部分是引用人物說的原話。講評 一、讀文猜人 教師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。 學生動筆寫草稿，教師巡視。 第二課時 習作 三、全班交流 各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，教師頒獎。 閱讀《聞雞起舞》。 過程與方法： （ 1）舉行名人故事會，把知道的名人故事講給其他同學聽。 四、討論深化 讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得對不對？ 你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀 了本文后有何感想。 討論疏解： a、故事發(fā)生在什么時間？ 40 B、文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ 爸爸 伯伯家 宋慶齡 媽媽 小珍 c、完整地說說課文主要講了一件什么事。 （ 2） 能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學交流讀后的感受。 六、拓展延伸 １、有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問 題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎，回去找這方面材料。 表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？” 四、解開巨石之謎 李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。 二、感知巨石形象 課文講的是李四光小時候的事。 爭做寫字小老師：那幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。 冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。 學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。 二、初讀課文，掃除障礙 36 請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 情感態(tài)度與價值觀： 了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義?，F(xiàn)在我們懷著對偉人的崇敬與熱愛再讀課文。 B、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會 到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。 抄寫本課生字詞各兩行。ng）聲母是 n 。 板書課題。 二、教學重點： 感知高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過。 板書設計： 灰雀 放 喜歡 愛 捉 列寧 小男孩 （教育） 32 小攝影師 一、 教學 目標： 知識與技能： （ 1） 認識“攝、媚”等 8 個生字。 學習課文 1113 自然段，自由朗讀體會， 讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。 第二課時 一、貼圖導入，激發(fā)興趣 貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。 四、學習生字，指導書寫 學生自 主觀察本課生字有什么特點。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉 大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 二、教學重點： 小男孩每次回答時心中的想法。會寫“郊、散”等 12 個生字?！痘胰浮分v述的是列寧教導 小男孩 放回灰雀的故事，表現(xiàn)了人與動物間的友好與真誠。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。 朗讀比賽。 談談這一題中每一組 字有什么共同之處。 比賽：誰的眼力準，發(fā)現(xiàn)獨特正確。 將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。教師交代格式和字跡要求。指導 在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。 五、教學課時： 四課時 六、教學過程： 22 第一課時 口語交際 我們的課余生活 通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。 （ 3）在背誦中積累。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執(zhí)行計劃。賽后師生共同評價。 討論： a、槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ B、槐米有什么用處？ C、課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習 —— 《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 板書設計： 奮力 一會兒??一會兒?? 手腳并用 爬天都峰 勇氣 （高、陡） 從別人身上汲取力量 爬呀爬 終于爬上頂峰 19 4*、槐鄉(xiāng)的孩子 一、 教學 目標： 知識與技能： （ 1） 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 D、體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導朗讀 7 兩段。 A、出示第 4 段重點句，引導學生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬 山鼓勵而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。 把課文第 2 段描寫天都峰又高