【正文】 相反，如果學(xué)生經(jīng)常遭到教師的冷漠、批評(píng)、訓(xùn)斥，就會(huì)產(chǎn)生自卑感，甚至自暴自棄，形成自卑、孤僻等不良性格四、以身作則，以性育性在性格教育中，教師能否以身作則，用自己良好的性格去影響學(xué)生也是非常重要的。性格具有可塑性，所以在教育教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。然后，圍繞這個(gè)中心思想，再一步一步地陳述自己想表達(dá)的語(yǔ)言，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情這些要素要齊全，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了，讓人容易明白。家庭教育，我們關(guān)鍵在學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成、思維方式的培養(yǎng)，以及生活作息習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣這三方面有所側(cè)重地教育學(xué)生。多方相互配合,共同提高小學(xué)生素質(zhì)。小學(xué)生良好品質(zhì)要在活動(dòng)中培養(yǎng)。在日?；顒?dòng)中，表現(xiàn)出自己服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法、熱情謙讓的美德，這都是高尚品質(zhì)引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚的表現(xiàn)。在具體實(shí)施過(guò)程中，還應(yīng)注意因材施教。有句話這樣講：“每一個(gè)人的生命自有它該有的軌跡，該承受的、該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)過(guò)程，失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值，不必人為地營(yíng)造一片虛假的空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨練，才真實(shí)。教授一個(gè)學(xué)生好的學(xué)習(xí)內(nèi)容固然重要，但是培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。比如低年級(jí)的學(xué)生剛?cè)诵ｉT(mén)，什么都還不清楚，所以我們應(yīng)該選擇最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，像上課時(shí)應(yīng)做到認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言，寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真、仔細(xì)，字要工整，不拖沓，不亂丟亂畫(huà)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)等等。有道是：親其師，信其道。在大力加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、正確樹(shù)立社主義榮辱觀的今天，應(yīng)特別注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮讓的良好習(xí)慣，讓學(xué)生明確禮儀原則。緊緊把握住這個(gè)最佳培養(yǎng)期,從小學(xué)生開(kāi)始接受良好的教育,養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質(zhì),不僅對(duì)提高我國(guó)人口素質(zhì)起到積極的作用,而且對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)又添上了堅(jiān)實(shí)的“磚瓦”。行動(dòng)是一種實(shí)踐練習(xí)。因此,我們要充分利用這個(gè)影響因素積極創(chuàng)造良好的家庭氣氛、學(xué)校氣氛和社會(huì)氛圍。我覺(jué)得，思維方式的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有很關(guān)鍵作用的。各位家長(zhǎng)們，希望大家都共同來(lái)探討總結(jié)出更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)生們有更多更好的學(xué)習(xí)方法，在父母的引導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)。三、熱愛(ài)學(xué)生，以情育性熱愛(ài)學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生性格的一種教育手段和教育力量。第二，必須學(xué)會(huì)從正面表達(dá)自己的情感。其次，要堅(jiān)持不懈的把《規(guī)范》落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，并根據(jù)班級(jí)情況制定出本班的班規(guī)，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等方面的幾十條，每條量化為1至15分，根據(jù)學(xué)生的遵守情況，給每個(gè)學(xué)生加分獎(jiǎng)勵(lì)或減分懲誡，讓每個(gè)學(xué)生都牢記、重視和遵守班規(guī)；每周親自檢查學(xué)生遵守班規(guī)情況，并及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。再者，生活作息習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣也有著互相促進(jìn)的作用。讓學(xué)生理解到是自己要學(xué)習(xí)，上學(xué)學(xué)習(xí)是在一步步地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，父母只是在幫助他，使他更好地去學(xué)。(1)豐富小學(xué)生的社會(huì)情感。如節(jié)日中，小學(xué)生不僅要以語(yǔ)言、行動(dòng)等表達(dá)情感,還要自己動(dòng)手做些小禮物互相贈(zèng)送,表達(dá)情意,交流情感,這在無(wú)形中促進(jìn)了小學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。三、光榮恥辱褒貶鮮明，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信社會(huì)主義道德建設(shè)要求人們?cè)谡\(chéng)實(shí)守信和守法的基礎(chǔ)上建立平等團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的社會(huì)主義新型關(guān)系，但今天的未成年學(xué)生中，不誠(chéng)實(shí)守信現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有差異，我們不能視而不見(jiàn)，而應(yīng)尊重這種差異。俗話說(shuō)：心急吃不得滾豆腐。學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生行為習(xí)慣中的一個(gè)部分，是學(xué)習(xí)主體對(duì)學(xué)習(xí)行為自然駕馭能力的表現(xiàn)，它是學(xué)生個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的心理特征和個(gè)性傾向性