【正文】 運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。３、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。如果她要回家，按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？4．表示時間。其實，負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）：“中國是世界上最早認識和運用負數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負數(shù)就有了記載。（2）找一找、說一說。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。① 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。完成教材練習(xí)十四的第3題。師：畫圓的工具有很多，我們來看這個工具（出示圓規(guī)），這是圓規(guī)。）再讓學(xué)生量一量自己的學(xué)具圓中的幾條折痕，問：通過測量，你又發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生得出：這些線段都相等。師：前面，我們已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些平面直線圖形，如長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等（課件依次出示這些圖形）；知道了這些圖形的特征與周長、面積的計算方法，但我們周圍還有很多物體，如鐘面、硬幣、VCD碟片、圓桌面、車輪等，它們的形狀是直線形嗎？（不是）是什么形？（圓形）我們今天就來研究圓形的一些基本特征。，結(jié)合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征。圓的畫法的掌握。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察板書出的互為倒數(shù)的兩個數(shù)。1二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個新知識——倒數(shù)。板書課題：倒數(shù)的認識。問：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點？（2）引導(dǎo)學(xué)生找出：互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分母是互相調(diào)換位置的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓規(guī)、直尺等學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同的圓形實物、剪刀、彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形、紙片等 教學(xué)主要過程：一、結(jié)合實際、談話引入新課。（8分鐘）誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)？那是什么原因呢？你怎樣發(fā)現(xiàn)的？結(jié)合學(xué)生交流、匯報探究結(jié)果，及時引導(dǎo)梳理。（10分鐘）〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?結(jié)合課件演示〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識去解釋一些生活現(xiàn)象嗎?（舉行篝火晚會時，人們總是不知不覺會圍成一個圓形，為什么？平靜的湖面扔一小石子，會有什么變化？為什么？月餅為一般都做成圓形的，為什么？）看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認識它，解釋它、運用它。板書課題；認識圓。把有關(guān)數(shù)據(jù)寫在黑板上。圓規(guī)有兩腳，它的一腳有針尖，另一腳有鉛筆尖（或粉筆）。讓學(xué)生拿出直尺，量一量這幾條線段的長度，通過操作發(fā)現(xiàn)直徑是最長的一條線段。② 張阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份虧損200元。其實，過去我們認識的很多數(shù)都是正數(shù)。我們來看首都北京當(dāng)天的溫度，“－5 ℃”讀作：“負五攝氏度”或“負五度”，表示零下5度；5 ℃又表示什么？你能在溫度計上找出這兩個溫度所在的刻度嗎？（課件出示溫度計，沒有刻度數(shù)）為什么？ 現(xiàn)在你能很快找出來嗎？（給出溫度計的刻度數(shù)，生到前面指。魏朝數(shù)學(xué)家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：‘兩算得失相反，要令正負以名之。（練習(xí)一第3題。教學(xué)重點：１、知道長短、高矮的含義。（訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。預(yù)習(xí)P6比一比。七、作業(yè)。（３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。２、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。3．（出示電梯按鈕圖）小紅的家在五樓，儲藏室在地下一樓。（1）介紹。哈爾濱：－15 ℃～－3 ℃北京：－5 ℃～5 ℃深圳：12 ℃～23 ℃溫度中有正數(shù)也有負數(shù)，請把負數(shù)讀出來。像“＋6”是一個正數(shù)，讀作：正六。談話：如果沿著剛才的話題繼續(xù)“聊”下去的話，就很自然地走進數(shù)學(xué)，我們一起來看幾個例子（課件出示）。讓學(xué)生展開討論，小組交流，指名回報。（1）認識畫圓的工具和使用。問：你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生得出：在同一個圓里，可畫無數(shù)條半徑，所有的半徑都相等?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課?！?〉概念的判斷和識別。（5分鐘）師：你們組觀察得真仔細！大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。教學(xué)重、難點：掌握