【正文】 接著，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，從中找出解決“一共澆多少棵樹？”所需要的信息數(shù)據(jù)，然后著手解決問題，學(xué)生獨立解決問題后，請學(xué)生說說自己的思路。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點和難點，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點，在教學(xué)中，我的教學(xué)思路是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，鼓勵探索，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。我把第1題讓學(xué)生獨立完成，最后投影訂正。而第2題是通過加法算式改寫為乘法算式，并說出乘法算式的意義，為新授知識的推導(dǎo)乘法口訣做好充分準(zhǔn)備。內(nèi)容是《4 的乘法口訣》及“做一做”、練習(xí)六第一題。）5＋5＋5＋5＝20 改寫為 提問：這個算式表示什么意義？（4個5相加是20。歸納小結(jié)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上我強(qiáng)調(diào)：一根樹苗有2片葉子，2根樹苗有幾片呢？先引導(dǎo)學(xué)生用2+2=4，然后再說可以用乘法計算，然后，讓學(xué)生口述算式列式有兩種情況22=4（片），并給予肯定，用電腦板書出一種，讓學(xué)生在自己的思考和師生交流中，弄清題中的數(shù)量關(guān)系，明白為什么要用乘法計算。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。2．小動物找新家，學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。四、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生游戲。三、說學(xué)法新《課標(biāo)》要求“確立學(xué)生在課堂中的主體地位，建立學(xué)生自主合作、發(fā)現(xiàn)以及探索學(xué)習(xí)機(jī)制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。接著教師又出示2棵椰子樹，問：“這是幾個2呢？教學(xué)例3 3根樹枝上長（）片葉子。教學(xué)重難點：重點：初步學(xué)會用乘法解決生活中的實際問題。1個同學(xué)拿幾個氣球？可以說成幾個3呢？可以編制一句什么樣的口訣？如何用乘法算式表示呢？板書：一三得三。通過生生間的多向評價，并針對不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等?！备鶕?jù)這一要求，在設(shè)計這節(jié)課時，我把動手實踐、自主探索、小組合作、生生互動作為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過擺學(xué)具、獨立思考、討論交流、在輕松愉快的教學(xué)活動中，獲得數(shù)學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人，有效地拓展學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)目標(biāo)：知道4的乘法口訣的來源，初步認(rèn)識4的乘法口訣。請同學(xué)們先看清楚屏幕上的要求，兩個人再擺一擺、編一編。為此，我安排下面三道復(fù)習(xí)題：“開火車”口算：12－7 20＋4 25＋8 30＋5 15－9 20－8 35＋20將加法算式改寫成乘法算式，并回答問題。我在教學(xué)中采用扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，扶（即是教）：通過擺小棒，說出加法算式和乘法算式，由教師編出口訣；半扶半放：通過師生同共擺小棒，讓學(xué)生寫出加法算式和乘法算式，師生共同編寫口訣，同時讓學(xué)生討論乘法口訣中每個數(shù)在乘法算式中是被乘數(shù)、乘數(shù)還是積；放：通過教師出示自學(xué)提示，通過擺小棒，學(xué)生寫出加法算式和乘法算式，編寫口訣，使學(xué)生更好地掌握乘法口訣的形成過程。初步體驗教學(xué)在日常生活中的作用。這個環(huán)節(jié)既達(dá)到給學(xué)生獨立思考和互相交流的時間，又培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神的目的。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會2—5的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識運用到生活中去解決實際問題的認(rèn)識。述說圖意在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我鼓勵學(xué)生展開豐富的想象并大膽述說，設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于讓學(xué)生根據(jù)問題，從畫面收集信息，能用幾句話完整地說出圖意，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力。根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)乘法口訣，解決生活中簡單的求幾個相同加數(shù)的和的實際問題。讓學(xué)生想盡快的學(xué)習(xí)新知識。四、教學(xué)用具：卡片、小棒若干五、教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)由已知到未知，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一根主線，是學(xué)習(xí)新知的必經(jīng)之路。想想我們是怎么編2的乘法口訣？（2根2根擺——說幾個幾——列乘法算式——編口訣）板書：擺說列編三、析小組合作探究3的乘法口訣。（四）師生共同總結(jié)全課延伸拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會2—4的乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；體會到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的道理；逐步提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該與自己的生活融合起來，并將數(shù)學(xué)知識運用到生活中去解決實際問題的認(rèn)識。通過借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀的視覺材料，啟動學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中積極主動參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲取知識。幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)。接著教師又出示兩副乒乓球拍，問：“這是幾個2呢？教學(xué)例3 3個同學(xué)拿（）個氣球。（3）培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，解決問題的能力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨立思考的良好習(xí)慣。二、探究的乘法口訣教學(xué)例2 課件出示圖，解說是什么樹師：1棵椰子樹上有幾個椰子？根據(jù)學(xué)生回答 師：我能能否說一個2就得2呢？你能編制一個乘法口訣