【正文】 ①銳角 ②直角 ③鈍角 ⑵一個三角形中至少有（ ）個銳角。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、回顧整理 導(dǎo)入復(fù)習(xí) 對于三角形這個單元，你了解了哪些知識？ 學(xué)習(xí)自由回答（知道幾點說幾點） 二、綜合訓(xùn)練 挑戰(zhàn)自我 練習(xí)三的第 1題 練習(xí)三的第 2題 練習(xí)三的第 3題 練習(xí)三的第 4題 練習(xí)三的第 5題 練習(xí)三的第 6 課件出示習(xí)題 安排學(xué)生讀題，說 明要求 弄清三角形的特征，鞏固底和高的認(rèn)識以及畫高的技能 看來大家對三角形的分類學(xué)得還不錯，愿意就這個問題接受挑戰(zhàn)嗎？（導(dǎo)入第 2 題） 點擊課件，出示習(xí)題 教師讀題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征 對學(xué)生的回答作出評價 結(jié)合第 2 題，雖然第 3 個三角形暫時不能確定是哪種三角形，但是內(nèi)角和能不能確定？ 前兩個三角形呢？ 復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和，自然引入第 3 題 進(jìn)一步揭示三角形、四邊形的內(nèi)角和 大家已經(jīng)知道，任意三角形的內(nèi)角和一定是 180 度，不過，老師遇到了一個新問題，想請同學(xué)們幫幫忙，可以嗎？ 電擊課件，模擬打碎玻璃，跳出問題，播放獎勵要求?? 教師評價，發(fā)獎 請大家來看看，第 2 塊玻璃在沒有打碎之前應(yīng)該是什么形狀？你是怎么知道的？ 那么你知道等邊三角形有什么特征？等腰三角形呢？ 你會小棒擺一擺等邊三角形和等腰三角形嗎？（過渡到第 5題）進(jìn)一步體會三角形的兩邊之和大于第三邊的知識 其實，在我們生活中也有一些 學(xué)生判斷，說出理由 獨立畫高，展示作業(yè)，匯報 學(xué)生思考、討論交流 作出相應(yīng)推理、判斷 說明理由 學(xué)生口答，說明理由 同座配合，自主操作 對照要求，拼一拼，議一議 展示成果，全班交流，統(tǒng)一認(rèn)識 學(xué)生口答 學(xué)生獨立思考，解決問題 限定時間，學(xué)生匯報，解決異議 學(xué)生領(lǐng)獎 學(xué)生口答 學(xué)生回顧舊知，口頭匯報 學(xué)生操作，同座交流，說明理由，匯報 題 練習(xí)三的第 7題 由等邊三角形組成的圖形，想知道嗎？ 課件出示，安排一生讀題 能試試嗎？ 統(tǒng)一意見后，課件閃動正確的紅色路線 教師評價，綜合利用兩個知識點進(jìn)行計算和簡單推理 在這個單元，我們認(rèn)識了好些三角 形，能不能挑戰(zhàn)一下它們的分類？打開課本，自主完成 第 7 題。（對的打“√”，錯的打“”） ⑴三個角相等的三角形一定是等邊三角形，等邊三角形也是等腰三角形。能畫出有一個角是鈍角的等腰三角形嗎？ 5．完成“想想做做”第 57 題。 思考 交流 的三角形是不是等邊三角形嗎？ 巡視，個別指導(dǎo)。 這個三角形的三條邊長度怎樣？ 小結(jié)：像這樣三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形。 猜測并交流。 學(xué)生交流、口答 四、評價總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不明白的地方？ 交流感受，評價總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。呢？ 你打算用什么方法驗證呢？ （根據(jù)情況適當(dāng)提示不同的方法） 巡視、指導(dǎo)、了解學(xué)生實驗情況 取出各自的三角板觀察 交流（它們都是直角三角形） 互相指三個角 （認(rèn)識內(nèi)角，互相交流） 學(xué)生計算，同桌交流各自的想法 （兩個三角板內(nèi)角和都是180176。（ ） 猜一猜：出示幾個只露出一個角（直角或鈍角或銳角）的三角形猜是什么三角形 提出練習(xí)要求 是用比 3 個角嗎？ 如果不是，你是怎么比的？ 組織交流 檢查 提問判斷方法 指名演示，巡視檢查學(xué)生動手情況 展示操作結(jié)果，共同評議、校對 提出作圖要求 巡視作圖情況 展示學(xué)生答案 提問：畫出的線段是原來三角形的什么？ 提問作圖情況并小結(jié) 獨立判斷 交流判斷結(jié)果 說明判斷理由 學(xué)生猜測、判斷、 交流 獨立畫圖，用三角尺比一比，判斷、交流各自畫的三角形的名稱 獨立完成，交流練習(xí)情況及判斷方法 獨立完成操作 交流動手情況及感受 檢查出錯的學(xué)生，訂正 獨立動手畫 互相交流 檢查訂正 觀察、交流：是原來三角形的高 獨立按要求作圖并交流 檢查并訂正 四、評價總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？還有什么不明白的地方？ 交流感受，評價總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 互相指出兩條直角邊。 互相在圖中指出起點、終點 互相指所要量的線段（中間 1條）。） 互相交流。 并標(biāo)出三角形的邊、頂點和角。指出：三角形是由三條線段圍成的圖形。 2． 使學(xué)生在認(rèn)識三角形有關(guān)特征的活動中，體會認(rèn)識多邊形特征的基本方法，發(fā)展觀察能力和比較、抽象、概括等思維能力。 第三單元 三 角 形 一、單元教學(xué)目標(biāo)： 在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識三角形的有關(guān)特征，知道什么是三角形的底和高，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形 和等邊三角形，知道三角形的內(nèi)角和是 180 度。 教學(xué)重點：認(rèn)識三角形的一些基本特征。 說明并板書各部分名稱。 分組操作，并記錄每一種情況。 四、評價總結(jié)。 與人字梁下面的橫梁互相垂直。 （以第一條直角邊為底，高是第二 條直角邊；如果以第二條直角邊為底，高就是第一條直角邊） “想想做做”第2 題 “想想做做”第3 題 “你知道嗎？” 視檢查 能隨便剪的嗎？ 要注意什么？為什么？ 你打算把高與哪根小棒的長度比較？ 為什么這個三角形的高比這根小棒短？ 提示：從直線外一點到這條直線的所有線段中，哪條線段最短？邊提示邊畫示意圖？ 了解了三角形的什么特性？ 出示做好的三角形，指名拉，說感受 獨立作圖，互相檢查。 五、作業(yè)設(shè)計 按角的大小把三角形分類，填寫下圖： 判斷下面三角形各是什么三角形 ①、 三角形中，三個都是銳角。） 猜測并交流 同桌討論 匯報交流 分組合作驗證三角形內(nèi)角和 交流實驗方 法