【正文】 對兼職教師實行多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，給能力強、貢獻(xiàn)大的兼職教師以優(yōu)厚的待遇，使兼職教師能夠放開手腳，多出成果。增強教師的責(zé)任心和事業(yè)心，使教師成為高職高專院校生存、改革和發(fā)展的主力軍。通過加強與生產(chǎn)科研部門的聯(lián)系和合作，為教師創(chuàng)造生產(chǎn)實踐和繼續(xù)提高的機會和條件，幫助他們開闊眼界，從而加快教學(xué)改革，這不僅促使教師向“雙師型”發(fā)展，也有利于提升“雙師型”教師的素質(zhì)。，培養(yǎng)“雙師型”教師。為此，各學(xué)校從社會和企業(yè)事業(yè)單位招聘補充兼職教師來滿足教學(xué)需要。隨著高職教育的發(fā)展，高職院校都十分重視“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，但總體情況還不能適應(yīng)高等職業(yè)教育教學(xué)的要求，教師隊伍中“單師型”教師偏多，而“雙師型”教師的比例偏低。很多高職院校教師的教學(xué)理念還停留在傳統(tǒng)教育模式階段，一些教師的職業(yè)教育意識和創(chuàng)業(yè)教育意識不強，缺乏對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置和教學(xué)方法的研究，沒有完全適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求。帶學(xué)生熟悉校園環(huán)境，多組織有益、健康的集體活動，讓新生在活動中增加了解、增進(jìn)友誼，盡快適應(yīng)新環(huán)境，成功地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。在一些人的眼中仍然屬于“另類”教育，有人認(rèn)為??監(jiān)通高等教育是高層次教育、高等職業(yè)技術(shù)教育是低層次教育”，甚至有人認(rèn)為“上高職學(xué)不到本領(lǐng)、高職學(xué)生就業(yè)沒有出路”，等等。關(guān)鍵詞：高職院校新生；心理問題；原因；對策正文：隨著社會的發(fā)展,人們不僅關(guān)心身體的健康,還越來越多的關(guān)注心理健康問題。而院校則要做好對指導(dǎo)教師的的監(jiān)督和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并簽訂責(zé)任狀，通過適當(dāng)?shù)募顧C制來提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心和學(xué)生參與外出寫生的積極性。高校黨員應(yīng)與校園網(wǎng)中的大學(xué)生進(jìn)行交流，做好思想政治工作。充分發(fā)揮黨員思想課程培訓(xùn)的作用，提升學(xué)生在黨建工作中增加凝聚力，促進(jìn)整個校園文化的發(fā)展。在黨建工作的發(fā)展過程中，要始終堅持黨員的標(biāo)準(zhǔn)，始終把黨員的素質(zhì)放在首位，從現(xiàn)實出發(fā)，加快黨員建設(shè)工作的步伐。一些腐敗、消極的信息也隨之而來，使一些學(xué)生加入黨的動機有偏向，主要有幾個方面的表現(xiàn)：第一，有些高職院校開展的黨建課程，表面形式大于內(nèi)容，采取單純的灌輸式教育來向?qū)W生們傳達(dá)黨的理論知識，沒有正確的引導(dǎo)認(rèn)識成為一名優(yōu)秀黨員的榮譽和真實意義。（五）加強黨建隊伍建設(shè)黨建工作隊伍的好壞是黨建工作開展成功與否的關(guān)鍵所在，它對具體制度的落實、長效機制的形成有著舉足輕重的作用。緊密結(jié)合高職院校的特點，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生技能大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等，延伸學(xué)生個性，培養(yǎng)健全的人格和進(jìn)取精神，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力。重視學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。要注重把黨建工作與深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動相結(jié)合，著力解決影響和制約學(xué)院科學(xué)發(fā)展的突出問題；與人才培養(yǎng)評估工作相結(jié)合，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新；與深化教育教學(xué)改革相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)管理水平的提升；與營造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生向德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的方向發(fā)展；與促進(jìn)依法行政、廉潔從教，提高學(xué)院依法辦學(xué)、依法治校水平相結(jié)合，構(gòu)建和諧校園、陽光校園；與學(xué)院開展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動相結(jié)合，落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，構(gòu)建懲治和預(yù)防腐敗體系；與學(xué)院加強師資隊伍建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，切實解決學(xué)院辦學(xué)過程中存在的突出問題，進(jìn)一步推動和促進(jìn)學(xué)院事業(yè)向前發(fā)展，辦人民滿意的教育。以上這些情況經(jīng)常導(dǎo)致學(xué)生黨支部發(fā)展程序及其它工作流于形式，學(xué)生黨員先進(jìn)性不突出，從而大大降低了黨建工作的質(zhì)量。這導(dǎo)致占黨員絕大多數(shù)的大三學(xué)生即使發(fā)展了，也會使學(xué)生黨員發(fā)展后就走向社會，對黨員的后續(xù)教育中斷。學(xué)生黨員是學(xué)生當(dāng)中比較優(yōu)秀的群體，如果能充分調(diào)動起學(xué)生黨員的積極性和主動性將會大大提高學(xué)生基層黨組織建設(shè)工作和學(xué)生工作的效率和效果。但我國高職教育還處于發(fā)展初期，只是?？茖哟?，學(xué)制只有三年，學(xué)生綜合素質(zhì)不高等客觀原因，面對的世情、國情、黨情、省情、校情都發(fā)生了深刻的變化，使得高職院校基層黨的組織建設(shè)工作還存在著很多問題。加強高校大學(xué)生基層黨組織建設(shè)工作是保證大學(xué)生健康成長的需要。學(xué)生黨支部作為學(xué)生黨員開展日常教育和活動的組織機構(gòu)，由于教師平時日常性的工作太多，而沒有開展起來，只有在發(fā)展黨員和黨員轉(zhuǎn)正時才開展相應(yīng)的活動，對學(xué)生黨員的考核、監(jiān)督、培養(yǎng)非常少。其次從生源上看，高職院校的錄取是在本科院校之后才進(jìn)行的，生源的質(zhì)量比不上本科院校。能不能堅持以師生為本、全心全意為師生服務(wù)，是衡量高職院校黨組織是否具有先進(jìn)性的根本標(biāo)尺。（三）適應(yīng)新形勢，解答新課題，探索黨建工作新途徑和新方法，增強高職院校黨建工作的時代性。運用網(wǎng)絡(luò)開放性、交互性、平等性和及時性的特點，建立校園網(wǎng)上的紅色陣地，努力掌握網(wǎng)絡(luò)空間宣傳的主動權(quán)，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。要對從事黨建工作的教師、輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行經(jīng)常性的黨性教育，同時加強兄弟院校間的交流與合作，提升他們的政治素質(zhì)，改變他們的工作方法，提高他們的工作能力。如何考察學(xué)生加入黨的動機，表現(xiàn)出他們的先進(jìn)性，以及用什么標(biāo)準(zhǔn)來分辨他們，是教育實踐中面臨的困難和問題。在這方面，教師必須有針對性地進(jìn)行調(diào)查和培訓(xùn)，不斷地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和解決問題的能力、自學(xué)能力等，最終使得他們能夠真正符合共產(chǎn)黨員的要求。高職院校黨建工作開展期間，需要樹立好“四好”形象，即作風(fēng)品德較好、政治素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)能力較好以及團(tuán)隊協(xié)作能力較好。外出寫生做面臨的問題首先，院校對外出寫生缺乏嚴(yán)格的管理與監(jiān)控。同時，外出寫生的教學(xué)要吸收新的教學(xué)方法、研究新的教學(xué)思路、不斷改革創(chuàng)新，把新的知識和方法貫穿到整個專業(yè)教學(xué)中去，允許學(xué)生在寫生中見仁見智，充分自由的表達(dá)想法，開拓他們的思維，培養(yǎng)他們獨特的創(chuàng)造力、豐富的想象力。如對人生的思考、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、愛情的煩惱、社交的障礙、就業(yè)的無著落等均可能導(dǎo)致自卑和挫折感的產(chǎn)生。并且由于高校不斷擴招，在校學(xué)生大量增加，心理健康教育和咨詢服務(wù)更加無法滿足學(xué)生需求。（五）、做好心理健康普查工作，為新生建立心理檔案建立新生心理檔案可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段。具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部要求30%的目標(biāo)。（四）課程開發(fā)能力和科研水平不高高等職業(yè)院校教師的課程開發(fā)能力和科研水平的高低直接關(guān)系到高職院校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。與普通高校教師相比，高職院校教師是一種復(fù)合型人才，要求知識儲備更為全面，專業(yè)技術(shù)和實踐能力更高，相關(guān)常識和知識面更廣。，培養(yǎng)動手能力?！半p證”或“多證”的工程類師范院校的畢業(yè)生，使其培養(yǎng)成為“雙師型”教師。要通過深化人事分配制度改革，使不合格教師限期通過進(jìn)修、培訓(xùn)，達(dá)到合格教師水平和水準(zhǔn)?？傊?，加強職業(yè)院校師資隊伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的一項基礎(chǔ)建設(shè)工程，并直接關(guān)系到職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。此項管理工作可有效避免兼職教師聘任中的隨意性、盲目性，能相對穩(wěn)定兼職教師隊伍，但數(shù)據(jù)庫的擴充卻是個難題。，注重教師的工作成績和實際貢獻(xiàn)，充分調(diào)動教師的工作積極性。通過合作辦學(xué)，能使專業(yè)課教師更好地掌握專業(yè)技能，與企業(yè)合作過程中必然要了解和掌握技術(shù)生產(chǎn)過程，掌握企業(yè)勞動組織過程。要建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍，就必須在教學(xué)實踐體系改革中引導(dǎo)和推動教師提高雙師素質(zhì)。它是提高高職院校師資隊伍的整體素質(zhì)，保持高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的根本任務(wù)之一。目前，有的高職院校為了提高本校教師的知識層次和業(yè)務(wù)水平，積極創(chuàng)造條件送本校教師到國內(nèi)外綜合類高校進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。骨干教師新老交替面臨嚴(yán)峻形勢，學(xué)校骨干教師數(shù)量不僅少而且年齡偏大，還未能形成一批涉及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)帶頭人和名師。但由于高等職業(yè)教育起步較晚、發(fā)展不平衡、底子比較薄等原因，高職院校師資隊伍的整體素質(zhì)還沒有很好地適應(yīng)高等職業(yè)教育快速發(fā)展的需要，甚至成為制約高職院校教育教學(xué)改革和發(fā)展的主要因素。因缺乏各方面的閱歷，部分學(xué)生對自我的認(rèn)識模糊，自我評價不恰當(dāng)；也有部分學(xué)生存在對社會持懷疑、矛盾的認(rèn)知傾向。因此高職院校的高年級學(xué)生在理想與現(xiàn)實，專業(yè)與愛好，職業(yè)與地域，經(jīng)濟實惠與發(fā)揮專業(yè)特長等方面無所適從現(xiàn)象，必然漫延到一年級新生?！镜谒钠焊呗氃盒Ｐ睦韱栴}現(xiàn)狀分析及對策研究高職院校心理問題現(xiàn)狀分析及對策研究姓名：嚴(yán)娟學(xué)號：53012109摘要：由于受到社會、學(xué)校、家庭及個人的各種因素影響，有相當(dāng)一部分高職學(xué)生出現(xiàn)了程度不等的心理健康問題，如自卑、逆反、焦慮、困惑、消沉等，并波及到了其健康成長。而外出寫生不像室內(nèi)教學(xué)那樣集中，學(xué)生會根據(jù)自己的興趣，散布于寫生基地的各個角落，這樣就給教師的指導(dǎo)帶來極大的困難。在開展黨建工作時，可以基于實際高職院校發(fā)生的各類事情、師生身邊的優(yōu)秀案例等進(jìn)行報道，吸引學(xué)生的注意力，也能夠使黨建工作與校園文化建設(shè)更加貼近學(xué)生生活，符合學(xué)校黨建工作的實際需求，對現(xiàn)代高職院校良好地位的塑造也能夠產(chǎn)生重要影響。選擇和培養(yǎng)學(xué)生黨員，要明確職責(zé)范圍，加強對該團(tuán)隊的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)出素質(zhì)高和具有專業(yè)精神的黨員干部。二、完善高職院校學(xué)生黨建工作的對策（一）確立核心價值體系在黨建工作中的主導(dǎo)作用隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，大學(xué)生可以輕松地從社會中接收各種信息，使得很多消極不良的信息隨著進(jìn)入大學(xué)生的視野，對他們的思想產(chǎn)生了極大的沖擊。第二篇：高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題及對策建議思考高職院校學(xué)生黨建工作存在的問題及對策建議思考優(yōu)秀的大學(xué)生黨員是高職院校黨組織的一個重要部分，為黨的發(fā)展注入新鮮血液和活力。深入推進(jìn)青年馬克思主義培養(yǎng)工程，發(fā)揮思想政治理論課和形勢與政策教育課的作用。要進(jìn)一步解放思想，既要學(xué)習(xí)吸取普通高校的成功經(jīng)驗，同時又要從實踐出發(fā)，積極探索新形勢下高職院校學(xué)生黨建工作的新路子。四、加強高職院校學(xué)生黨建工作的對策（一）堅持與學(xué)院中心工作結(jié)合起來，增強黨建工作的針對性。（五）重入黨前教育，輕入黨后教育學(xué)生黨員應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮表率作用，由于多數(shù)高職院校普遍存在著重入黨前的發(fā)展，輕入黨后的再教育。當(dāng)前高職院校學(xué)生黨建工作主要存在有以下幾個問題。（一）新時期加強高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)的重要性 黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，因為黨的基層組織擔(dān)負(fù)著直接聯(lián)系群眾、團(tuán)結(jié)群眾以及把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要責(zé)任，黨的基層組織是否堅強有力直接影響黨的興衰和社會主義事業(yè)的成敗。必須要進(jìn)一步更新觀念，充分認(rèn)識新時期加強學(xué)生基層黨組織建設(shè)的重要性和必要性。二、高職院?；鶎狱h的組織建設(shè)工作存在的主要問題對于高職院校來說，黨建還處于摸索階段，許多的制度需要建立和完善。學(xué)生在上黨課過程中經(jīng)常會為專業(yè)課學(xué)習(xí)而請假，專業(yè)課教師在講課時缺乏對國際時事和國內(nèi)新聞等政治知識的宣傳教育，沒有發(fā)揮高職院校全員育人的思想政治教育作用。比如沒有建立健全學(xué)生黨員培養(yǎng)機制，不能及時發(fā)現(xiàn)及早培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中的好苗子，對各類發(fā)展對象沒有系統(tǒng)的針對性的培養(yǎng)制度，沒有規(guī)范相應(yīng)的黨員發(fā)展制度，黨務(wù)力量配套薄弱，人手不夠，忽視黨務(wù)干部自身思想政治素質(zhì)與理論水平的培養(yǎng)，高職院校黨建管理觀念陳舊不更新，管理未落實到位是另一大原因。在黨建工作中，要注重把更新思想、轉(zhuǎn)變觀念放在突出的位置，促進(jìn)黨員干部思想認(rèn)識 的提升，提升黨員干部科學(xué)發(fā)展的能力，引導(dǎo)廣大黨員進(jìn)一步增強和諧奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神力量。把社會主義核心價值體系融入教育教學(xué)工作的全過程。黨團(tuán)配合、層層把關(guān)、全面考核的學(xué)生黨員發(fā)展工作程序，如建立“推優(yōu)評議制”、“考學(xué)制”、“預(yù)審制”、“公示制”等，確保學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量有較快的提升。它需要黨建工作者和學(xué)生工作者通過認(rèn)真分析和研究高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問題，結(jié)合自身實際，走出一條適合自己的黨員發(fā)展培養(yǎng)道路，從而為社會輸送大批合格的社會主義建設(shè)者和接班人。大多數(shù)黨派課程主要基于傳統(tǒng)教育，沒有創(chuàng)新的教學(xué)形式，極難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在對學(xué)生的干部的選拔上，應(yīng)該注重學(xué)生的思想素養(yǎng)，要求具有精明的工作作風(fēng)，對我黨有一個深刻的理解和認(rèn)知。高職院校發(fā)展期間，黨建工作與校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)具有一