【正文】 在講解假設(shè)檢驗問題時，以我國人民幣匯率的變化為例，可以讓學(xué)生分析人民幣匯率變化對于我國進(jìn)出口的影響，以及對于各行業(yè)對外貿(mào)易波動性的影響。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的主旨和主線。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析的過程中，Excel軟件的數(shù)據(jù)處理功能得到了極大的發(fā)揮，工具欄中的工具和數(shù)據(jù)功能對數(shù)據(jù)的處理是問題解決起來是事半功倍。1第五篇：統(tǒng)計學(xué)課程心得體會統(tǒng)計學(xué)課程的學(xué)習(xí)讓我們了解了很多新的知識，下面一起去看看小編為你整理的統(tǒng)計學(xué)課程心得體會吧，希望大家喜歡！統(tǒng)計學(xué)課程心得體會1在兩天的統(tǒng)計學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，加深了對統(tǒng)計數(shù)據(jù)知識的理解和掌握，同時也對Excel操作軟件的應(yīng)用。治貧的主要手段是教育，要加大對貧困地區(qū)教育的投入，給低收入者提供更多的受教育機(jī)會，提高他們的生產(chǎn)能力。把更多的財力等社會資源用于農(nóng)村，以更好地為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民增加收入創(chuàng)造條件。三、社會保障制度發(fā)展滯后同經(jīng)濟(jì)增長的幅度相比，中國的社會保障、福利事業(yè)以及社會轉(zhuǎn)移支付表現(xiàn)一種明顯滯后的情形。當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究另一方面,在遭受地震、洪澇、泥石流等自然災(zāi)害時,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)損失的大小與居民的住房情況密切相關(guān)。凡此種種都會使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者處于艱難困苦的境地，古今中外無不如此，而現(xiàn)階段我國尤為突出。四、數(shù)據(jù)統(tǒng)計描述 當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究本文所有數(shù)據(jù)均來自中華人民共和國國家統(tǒng)計局。目前，中國的貧富懸殊主要分為三類，一是地區(qū)收入差距擴(kuò)大?！睋Q句話說也就是平均社會60％的財富被不到一個家庭所掌握了。貧富差距過大已經(jīng)成為當(dāng)今中國社會一個比較嚴(yán)重的社會問題。（2）字體：正文宋體，但各級標(biāo)題用宋體加粗。（第17周）二、排版要求：1．題目：自擬。北語網(wǎng)院教務(wù)辦公室2008年12月附件：封面第三篇：統(tǒng)計學(xué)課程論文當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究摘要：2012年11月，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會在京城勝利召開，胡錦濤總書記在大會上高度肯定了改革開放30年中國經(jīng)濟(jì)取得的巨大成就。而更不用說那些生活在貧困地區(qū)的人了。從衡量收入分配的基尼系數(shù)來看。現(xiàn)將該模型定義為：Happiness=β0+β1ine+β2eating+β3housing+θ 其中happiness表示居民的幸福感，ine表示收入，eating表示吃，housing表示住。下表顯示了中國農(nóng)村居民家庭人均收入從1990年到2010年的一個變化（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國國家統(tǒng)計局）： 當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究農(nóng)民收入低、提高慢的基本根源何在？我認(rèn)為主要有“三大根源”：首先，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點是農(nóng)民收入低、提高慢的產(chǎn)業(yè)性根源。對一個國家而言，一個國家越窮，每個國民的平均支出中，用來購買食物的費用所占比例就越大。這樣，在勞動收入大體均等的情況下，收入差距主要因資本要素占有者財產(chǎn)性收入高低而拉大。三要進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。這就要建立健全統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系，整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序，健全現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的社會信用體系，打破行業(yè)壟斷和地區(qū)封鎖，促進(jìn)商品和生產(chǎn)要素在全國市場自由流動?，F(xiàn)代統(tǒng)計已不僅僅是對觀察、測定和記錄情況作一些整理歸納，更重要的是提取信息，做出科學(xué)的推斷與決策。數(shù)據(jù)的輸入固然重要，但如果沒有分析的數(shù)據(jù)則是一點意義都沒有。統(tǒng)計學(xué)課程心得體會2本人于20xxx年11月5日至7日在教育部高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心參加了為期三天的《統(tǒng)計學(xué)導(dǎo)論》精品課程培訓(xùn)，通過李勇教授詳細(xì)的講解該課程，作為該門課程的老師，我感覺收獲頗豐。教師授課和師生研討相結(jié)合。為此可參考國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、各地統(tǒng)計年鑒搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，建立應(yīng)用概率統(tǒng)計方向的題庫。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，李教授給大家講述了在教學(xué)中要運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢及必要性，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)中運用自如。也給了我們一個啟發(fā)，在實驗前應(yīng)該先將所涉內(nèi)容梳理一遍，帶著問題和知識點去做實驗可以讓我們的實驗過程不在那么枯燥無謂。從定義中不難看出，統(tǒng)計學(xué)是一門針對數(shù)據(jù)而展開探求的科學(xué)。上述是對中國現(xiàn)階段存在地區(qū)收入差距現(xiàn)狀以及原因分析。完善稅收制度和社會保障體系。壟斷行業(yè)中的企業(yè)憑借對關(guān)鍵資源的獨自擁有或政府賦予的排他性地生產(chǎn)某種產(chǎn)品的權(quán)利，在產(chǎn)品市場或者要素市場上具有獨自決定價格的能力，它們可以不用平等地參與市場競爭，借助自身的壟斷優(yōu)勢獲得當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究高額壟斷利潤。試想，在貧困的貴州山區(qū)，如果家庭沒有足夠支撐生活的收入，孩子就不能接受良好的教育，老人就得不到良好的醫(yī)療保障，而整個家庭這臺大機(jī)器也就無法運行！。由于 50 年代在人口政策等方面的失誤，造成人口過?！绕涫寝r(nóng)村人口過剩更加嚴(yán)重；與此同時我國土地資源相對不足，造成農(nóng)村人地比、勞地比嚴(yán)重過高（即單位面積土地承載的人口和勞動力數(shù)量過大），從而人均、勞均的土地產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)收入難以提高。當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究黨的16次代表大會，提出了在本世紀(jì)頭20年我國全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，指明了中國特色社會主義事業(yè)的方向。據(jù)國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)字表明，2006年，西部12個省市自治區(qū)GDP總和不到人民幣4萬億元，約占全國當(dāng)今中國社會貧富差距問題研究GDP的17%； 而東部地區(qū)GDP達(dá)到2萬億元的省份就有3個，其中江蘇省為21500億元，山東省為22000億元，廣東省為25000億元。首先，中國富有群體持有的現(xiàn)金水平很高，大約占他們?nèi)控敻坏?1%，而全球平均水平是34。關(guān)鍵詞：中國社會城鎮(zhèn)農(nóng)村差距 正文：一、引言改革開放以來，我國社會整體生活水平有較大的提高，城鄉(xiāng)的消費水平分別達(dá)到小康和富裕水平，國民經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展。一、實踐內(nèi)容高起專層次的畢業(yè)實踐內(nèi)容須與所學(xué)專業(yè)一致，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、地方客觀環(huán)境等特點，自主選擇實踐地點，完成畢業(yè)實踐課程。（第1