【正文】 高段：自學(xué)例題后，嘗試做一做課后練習(xí)。（2）、有了預(yù)習(xí)，更能根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)，體現(xiàn)真正的教學(xué)民主。預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力。課文學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)把生字生詞、課文的主要內(nèi)容、作者所使用的寫(xiě)作方法等等，預(yù)習(xí)得清清楚楚；上課時(shí)老師就不用很費(fèi)勁地去講那些學(xué)生已經(jīng)明白和掌握的內(nèi)容，只和學(xué)生討論一些他們理解不深和不能理解的問(wèn)題就可以了。要想科學(xué)安排自己的預(yù)習(xí)工作，就必須采用定量預(yù)習(xí)法。運(yùn)用提綱預(yù)習(xí)法，就是通過(guò)預(yù)習(xí)，把所學(xué)的內(nèi)客列成不同形式的提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之脈絡(luò)清晰，層次分明。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時(shí)間，但從聽(tīng)課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。第一篇：如何培育學(xué)生早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培育學(xué)生早晚自習(xí)的預(yù)習(xí)習(xí)慣酒泉第四中學(xué)七年級(jí)韓愛(ài)霞隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校的課堂已發(fā)生了很大的變一化，學(xué)生在課堂上的自主地位有了空前的提升，,有幸擔(dān)任七(6)班班主任, 深刻認(rèn)識(shí)到，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的有效方法，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)，并進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，就能贏得一定的時(shí)間，用在回頭系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科時(shí)沒(méi)有弄懂的地方，或遺忘了的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)會(huì)上升。文字精練，觀點(diǎn)突出，便于掌握章節(jié)大意和中心思想。所謂定量預(yù)習(xí)法，實(shí)際上就是依據(jù)自己的生活規(guī)律，制定好一個(gè)科學(xué)的預(yù)習(xí)計(jì)劃，安排好科學(xué)的預(yù)習(xí)程序，確定科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。這樣老師就可以留出大量的時(shí)間，和學(xué)生一起來(lái)做一些拓展方面的工作。自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來(lái)。（3）、預(yù)習(xí)使課堂教學(xué)變得充實(shí)、豐滿(mǎn)起來(lái)，使課堂上的交流充分、深刻起來(lái)。四、對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的預(yù)習(xí)要求：中、低年級(jí)：利用好與教材配套的學(xué)生用磁帶，先聽(tīng)磁帶中的范讀，然后跟著錄音磁帶試讀課文，把自己沒(méi)聽(tīng)清楚的地方用筆勾畫(huà)出來(lái)。中段：通過(guò)看例題，在自己不懂的地方作上記號(hào)，嘗試做試一試。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生更有信心地走入課堂有效途徑，更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證即：（1）、如果預(yù)習(xí)得法，課堂教學(xué)的方法加以改進(jìn)，課堂教學(xué)會(huì)更精彩。從而在聽(tīng)課和記筆記時(shí)，就能知道重點(diǎn)，決定取舍，可以用更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考。翻讀一下科學(xué)文化界的名人傳略，就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無(wú)一例外地坐落在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣上，而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹(shù)的萌芽。從而提高預(yù)習(xí)效率。３提綱預(yù)習(xí)法預(yù)習(xí)時(shí)把事點(diǎn)的地方劃出來(lái)，這只是第一步，有的科目像歷史、地理、生物、政治等，還可以運(yùn)用提綱預(yù)習(xí)法，以增強(qiáng)預(yù)習(xí)率，加深理解和記憶。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識(shí)，掃除了聽(tīng)課中的一些障礙，課堂上可以聽(tīng)懂，或基本上