【正文】 （）我要向?yàn)榧亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人學(xué)習(xí)，立場(chǎng)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。今后教學(xué)中，要充分地做好備學(xué)生的工作，尤其是后進(jìn)生。第四篇：品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告三年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科一、對(duì)題的認(rèn)識(shí)本學(xué)期期末測(cè)試題分為判斷、選擇、列舉、簡(jiǎn)答和實(shí)踐操作五種類型，試題內(nèi)容考察了教材中的重點(diǎn)知識(shí)，還考察了與教材內(nèi)容有關(guān)的學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，題型適當(dāng)，內(nèi)容具體，著重培養(yǎng)和提高了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和良好的思想道德，從多種方面啟發(fā)學(xué)生努力進(jìn)步，正確參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)正確用到社會(huì)實(shí)踐中去，力求做一個(gè)行為高尚的社會(huì)人。從整體上講，學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。也是為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。主觀原因：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，認(rèn)為品德與社會(huì)學(xué)科是小科，沒(méi)有引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，因此學(xué)校忽視了對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科的管理；二是任課教師重視不夠，認(rèn)為品德與社會(huì)學(xué)科是小科，因?yàn)槠返屡c社會(huì)教師大多是其他學(xué)科教師（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師）兼任，因此任課教師只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，大部分時(shí)間和精力都用在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科上，而忽視了品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)，甚至有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師占用品德與社會(huì)學(xué)科的時(shí)間上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課；三是教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠，沒(méi)有深鉆教材，沒(méi)有把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)效率不高，知識(shí)落實(shí)不夠。第一篇：太星小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期中教學(xué)質(zhì)量分析太星小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期中教學(xué)質(zhì)量分析一、基本概況：本次四年級(jí)參考人數(shù)人，及格數(shù)及格率，優(yōu)數(shù)人，優(yōu)秀率，特優(yōu)人數(shù)人，特優(yōu)率，均分，四年級(jí)的這張?jiān)嚲砜傮w來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，成績(jī)不錯(cuò)，下面我就這份試題和學(xué)生的答題情況做一下分析；二，試題及試卷分析：本次試卷共三大題，有選擇題，交流題，實(shí)踐題，第一大題中出錯(cuò)較多的是第6小題，大部分同學(xué)不懂合理開資的方法，其余答題很好。三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大