太星小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期中教學(xué)質(zhì)量分析-文庫吧在線文庫
【正文】 續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的掌握。農(nóng)村有進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的廣闊天地。二、我會(huì)判斷（18分）我們要熱愛家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。生產(chǎn)工具為什么會(huì)不斷改進(jìn)？看看我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？四、我會(huì)答。（）家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論將來走到哪里，我都會(huì)回來（）看電視對我們的成長只有好處，沒有不好的影響，所以家長不應(yīng)該限制我們看電視。不同的地區(qū)，這些自然條件不一定相同，因而人們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品種類會(huì)有所不同。第五篇：小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊期中試卷小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊期中試卷一、我會(huì)填（30分），與我無關(guān)。四、考后反思及改正措施。這道題主要是考察學(xué)生對一些日常行為的判斷，學(xué)生掌握情況非常得好，%，說明教師在教學(xué)中非常重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，多數(shù)學(xué)生能正確作答。要自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教改材料，參加校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過學(xué)習(xí)研究接收新信息，多為自己“充電”。試卷中錯(cuò)別字太多。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。第二大題中2小題答出遇到不應(yīng)該做的事應(yīng)如何拒絕的方法不能正確答出，第三大題中第1小題小鬼當(dāng)家中大部分不會(huì)列出小計(jì)劃，因而失分較多。多給學(xué)生創(chuàng)造參加社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。通過本次檢測發(fā)現(xiàn)，歸納如下：客觀原因：學(xué)生的總體發(fā)揮還算理想，說明學(xué)生在概念、社會(huì)常識(shí)以及學(xué)習(xí)能力方面雖有了很大進(jìn)步，但大部分的學(xué)生，無論是知識(shí)水平還是能力等跟語數(shù)學(xué)課相比，都還有一定的差距，有待進(jìn)一步提高。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平。協(xié)神學(xué)區(qū) 2012年9月第三篇：品德與社會(huì)教學(xué)質(zhì)量分析六年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)質(zhì)量分析一、試題分
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