20xx春蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)第15課黑板跑了說課稿(專業(yè)版)
【正文】 扣住”才發(fā)現(xiàn)“體會(huì)安培思考數(shù)學(xué)題時(shí)的專心，啟發(fā)學(xué)生說說題目和課文中的黑板為什么要加引號(hào)？進(jìn)一步激發(fā)情感。 第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書寫“培、搞”等六個(gè)生字。 第二課時(shí) ：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都認(rèn)真專心的道理。 第三環(huán)節(jié)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)： 學(xué)做小演員，演一演課本劇。 在學(xué)生自讀課文的第 45 段的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論安培的動(dòng)作、表情的變化，指導(dǎo)學(xué)生表演課文具體情境，引導(dǎo)評(píng)議時(shí)抓住“黑板慢慢向前移“指導(dǎo)用著急的語氣朗讀安培說的話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)安培是
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