北師大版生物七下第1節(jié)健康及其條件(專業(yè)版)
【正文】 這節(jié)課是我參加教學大賽的一節(jié)課，盡管眾多聽課的老師給予了我贊許的掌聲，但我深知這節(jié)課還有許多地方需要完善，如：在 “分析藥品標簽信息 ”活動中，如何使學生在有效的時間內(nèi)，高效、充分地完成活動，還需要加強指導(dǎo)；另外，有關(guān)課文中 “小資料 ”欄目的處理，還需要斟酌。? 本次活動你有哪些收獲？ 同學們討論后交流，有的說： “我們組認為，藥分為中藥和西藥。今天老師就跟同學們一起談?wù)動嘘P(guān)健康的話題。 (3)通過心理健康的知識滲透，培養(yǎng)學生良好的心理狀態(tài)。 〖設(shè)計思路〗 本節(jié)教材以關(guān)注人的健康問題為出發(fā)點，教會學生如何擁有健康；如何養(yǎng)成良好的生活習慣；從情感上意在引領(lǐng)學生關(guān)注自身、珍愛生命。我們學習《第 13 章 健 康地生活》。 ”有的說：我們認為藥分為處方藥和非處方藥 …… 統(tǒng)計的藥品中有副作用的很多 ,說明是藥三分毒，我們要少吃藥 …… 對過期的藥品應(yīng)該銷毀 ,藥品保存要干燥、溫度適宜等 …… 通過本次活動我們知道合理用藥要注意看藥品的適應(yīng)癥、用法用量、副作用、有效期、注意事項 …… 通過以上活動，同學們都有了很大的收獲，那么你們有沒有什么問題要問老師？ 有同學問： “藥品說明中的 ?慎用 ??忌用 ??禁用 ?只有一字之差，它們有什么區(qū)別？ ” 請同學們看書中的小資料 ,了解這方面知識。 〖教學點評〗 教師能充分挖掘教材，以教材為媒介，積極利用并開發(fā)課程資源，將課內(nèi)外的教學資源進行有機的整合，例如：學生們利用了學校的圖書館，教學互聯(lián)網(wǎng)進行查閱資料，到醫(yī)院去進行社會調(diào)查等，通過學生的收集資料、調(diào)查訪談活動使學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用于生活。 結(jié)束語：同學們，這節(jié)課主要學習了健康的概念，知道了擁有健康的幾個條件，希望同學們在今后的生活中都能選擇健康的生活方式，并把今天所學的知識告訴你的父母和朋友，讓他們也能健康地生活，最后，祝愿在座的每一位同學都健康、快樂！ 〖教學反思〗 一節(jié)課結(jié)束了，但留給我很多思考與回味，我感到：通過一學期的課改實踐活動，我的教學方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學生們的學習方式發(fā)生了明顯的變化，學生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者、資源的開拓者，收 集和分析
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1