【正文】 (先同桌互相說，然后再指名說)教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書：(1)一共有多少個松果？(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個？(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果？(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多？?????先解決第一個問題：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說你的理由？還有誰能說？(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學要求：使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。單元課時安排：4課時數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)???????2課時 10加幾的加法和相應的減法?????????2課時教學反思：第一課時教學內(nèi)容：第73頁——74頁內(nèi)(1120各數(shù)的認識)完成“做一做”及74頁1―3題 教學要求：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。提出問題（對回答問題好的同學給他們組獎一朵小紅花）課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問題？（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一試。教學準備：課件，教學過程：一、口算練習325 469 298 6240 506 4530 245 917 指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏固學生的思考過程。師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：368=引導學生探索計算方法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？ 師：誰來說一說3520又是怎樣擺出來的呢？ 師根據(jù)學生說的板書算法。38+6=()，先算()加()得()，再算()加()得()二、練習十一的習題計算：23+7 75+9 8+23 42+50 5+44 56+9 50+5 48+6 76+5 先說計算過程，在寫得數(shù)。教學反思：第六課時教學內(nèi)容：練習課（P64 8T至12T）教學要求：讓學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。比較算法，加深理解 讓學生認真觀察兩個算式，這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同？怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解P61的做一做。（3）指名說出計算方法，還有誰的方法不同的？算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。教學準備：口算卡片，教學過程：一、基礎練習口算20+60 80+10 20+50 3+2+4 1+3+4 7+2+10 7020 6030 9060 3+2+4 1+3+4 7+2+10指明學生說出計算過程。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？師選擇的板書算式。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在用數(shù)學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的實際問題打下基礎。教材從單式折線統(tǒng)計圖入手，引導學生認識復式折線統(tǒng)計圖。第一篇：人教版一年級數(shù)學下冊第六單元活動單教學計劃四子王旗第七小學一年級數(shù)學李春苗 第六單元100以內(nèi)的加減法單元教學設計教學內(nèi)容： 100以內(nèi)的加法和減法（P61—84）。過去學生學過單式折線統(tǒng)計圖，懂得單式折線統(tǒng)計圖的特征。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還學過連加連減。40+30 9050 10080 8080 40+5030 955 60+6 40+20+8 8050+4 906010聽算師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。練習十一的第14題要求：（1）、看圖，你從圖上知道了什么？（2）、現(xiàn)在一共有多少架飛機？怎樣計算？（3）、獨立計算，后集體訂正。師：這兩種算法有什么不同？小結算法。（1）指導學生擺小棒。二、鞏固練習，加深理解用奪紅旗的游戲來練習第四題，比一比，誰能又快又對的算出來？ 集體記時，獨立計算，后集體訂正獨立完成第6題，后集體訂正。（每個學生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）板書：8＋6＝14 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2 8－6＝2（3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論后發(fā)表意見）歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。單元課時安排：2課時第五篇：一年級數(shù)學上冊第六單元教學計劃(單元備課)集體備課教案 學校小學主備人學科數(shù)學版本人教版總課時3課時年級一年級上（下）冊上冊單元第六單元課題1120各數(shù)的認識課型新授：單元教學計劃單元教學內(nèi)容：第6元（第73頁――第83頁）單元教學分析：本單元主要是先教學數(shù)11到20各數(shù)，然后教學1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學準備：電腦課件，學生準備小棒數(shù)根 教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。(3)還有不同的算法嗎？(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？再解決第24個問題：問：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？二、鞏固深化完成第78頁的做一做的第二題。有誰能提出有關的數(shù)學問題。使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。找一找生活中的數(shù) 師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？教學反思：第二課時教學內(nèi)容：第74頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法完成相應的做一做及練習十七的第35題。難點：認識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗?！二、自主探索，解決問題。教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。）課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。信息反饋，抽象算法。教學準備：口算題卡 教學過程：一、基礎練習：口算25+7 70+9 21+8 32+9 43+2 79+7 2+55 59+9 4+66 9+91 38+7 67