【正文】 她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。：三個(gè)畫面。注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。“……花……了，……花也……了。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點(diǎn)。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》教案課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字。（四）情感體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。同學(xué)們真聰明，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）寫字指導(dǎo)。五、教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音。進(jìn)行朗讀比賽，師生公同評(píng)價(jià)。2．正確流利地朗讀課文，想象春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的景象。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。滿懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課 《春雨的色彩》（板書課題）。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的? 請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。生齊讀課題。（2）指導(dǎo)生讀第一段。3．出示文最后一段，朗讀質(zhì)疑。、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。）?！洞河晟成场罚ㄅ洚嬅妫Ｊ呛⒆觽兊呐d之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。（隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。讀“沙沙沙”時(shí)語(yǔ)氣要較快，重，大。出示文中帶生字的詞，指名讀。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！昂献髡故尽睍r(shí)，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù)、油菜花、蒲公英的課件。小組合作識(shí)字。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）課件出示這些字，開(kāi)火車讀。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。會(huì)寫“你、們”等16個(gè)字。誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù)。” 小猴說(shuō):“春雨是咖啡色的。教師出示生字卡片讓生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。朗讀：?jiǎn)稳俗x、小組讀、集體讀。（2）識(shí)字。教學(xué)流程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？①四人小組合作學(xué)習(xí)②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。（課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎？ 滴雨滴水滴—— 歡歡樂(lè)歡笑—— 題題目數(shù)學(xué)題—— 綠綠樹(shù)綠草——四