【正文】 她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。：三個畫面。注意爭論神情和語氣。②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落?！啊ā?，……花也……了。今天我們將學習一篇關(guān)于春雨的童話故事。學習第一自然段，感悟春雨特點。第三篇：一年級下冊《春雨的色彩》教案課時目標：認識生字。（四）情感體驗，內(nèi)化語言《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!（出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣）寫字指導。五、教學準備:課文錄音。進行朗讀比賽，師生公同評價。2．正確流利地朗讀課文，想象春雨滋潤萬物的景象。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。滿懷激情地導入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課 《春雨的色彩》（板書課題）。具體操作如下:激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的? 請帶著這個問題自讀課文。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學生使用。生齊讀課題。（2）指導生讀第一段。3．出示文最后一段，朗讀質(zhì)疑。、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。，思考討論小伙伴們提出的問題。）?！洞河晟成场罚ㄅ洚嬅妫?。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應(yīng)當是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。出示文中帶生字的詞，指名讀。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。小組合作識字。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）課件出示這些字，開火車讀。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。會寫“你、們”等16個字。誰愿意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！?小猴說:“春雨是咖啡色的。教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。（2）識字。教學流程一、聯(lián)系生活，激趣導入。，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么？①四人小組合作學習②組代表匯報討論結(jié)果。五、拓展活動，課外實踐。春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充滿智慧。教學評價《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。（課件出示：你能學著說說嗎？ 滴雨滴水滴—— 歡歡樂歡笑—— 題題目數(shù)學題—— 綠綠樹綠草——四