【正文】 反躬自問：“汝忘會稽之恥邪？”他重用范蠡，文種等賢人，經(jīng)過十年生聚又十年教訓，最終完成統(tǒng)一大業(yè)。題目具有一定的開放性，“不走尋常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同學甚至是自己熟悉的老師；“路”可以帶有象征性，如改革之路、發(fā)展之路、學習之路、人生之路等，也可以是現(xiàn)實中的路，如登山、游覽、意外等；“不尋常”則要求學生可以從個性和創(chuàng)新等角度去思考，別出機杼、獨創(chuàng)一格，呈現(xiàn)當代中學生獨具個性的人生追求。在中考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)學生作文涉及范圍廣闊、題材豐富：如蘇武牧羊、昭君出塞的不尋常；屈原憤而沉江、魯迅棄醫(yī)從文的不尋常；頂著大理石在縫隙中頑強生長的小草和開朗熱情的三輪車夫的不尋常；“一國兩制”收回港澳以及中國特色社會主義制度的不尋?！缂闻d市實驗初中語文教師凌建根所言：“放眼世界，無論是一個國家、民族、城市、鄉(xiāng)村還是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、科技，要崛起、振興、強大，要突破、提升、發(fā)展，確實需要?不走尋常路?。二是注重思辨。第三篇：不走尋常路（范文模版）不走尋常路人生，簡單得就像走路。甚至可以激發(fā)學生去探究古詩的文化底蘊。其次發(fā)現(xiàn)練筆除，過多的提示語局限了學生的思維和想像。因為，我在一個優(yōu)秀的團隊里，我們的每個成員，教學各具特色，卻從不吝嗇。大家開始分工準備，并要求各自鉆研教材，設計教案??就這樣，我們開始了一段美妙而艱辛的磨課之旅??二、牛刀小試 失望而歸，進行第一次磨課，大家各抒己見，群策群力，開始尋找教學的共同點。他百感交集，他想起了以往在家鄉(xiāng)時的哪些情景？”這樣引導以回憶、傾訴形式來展現(xiàn)詩人腦海里的“意萬重”。值得人深思的是，他當時邀請了他的一位校友一同離校，結(jié)果被那人認為沒有出路而婉拒。要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字（詩歌不少于20行）；(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。從題目表面看，全命題作文對于學生作文的限制增強，需要學生有一定的審題立意能力。總之，我們是否有勇氣有能力，走出一條不尋常的路！從學生生活的背景來看，以“不走尋常路”為題作文完全貼近學生生活，讓他們?nèi)巳擞性捒烧f。她是中國古代的巾幗英雄，這樣評價她不夸張，他的忠孝節(jié)義，代父從軍，擊敗入侵傳承千古，她是一名女子，應該在家相夫教子，但他她卻選擇了一條出國征軍的路，她作出了中國古代女子所不能獲得的成就，她提出了三條嫁夫誓言，可表現(xiàn)出她思想的開放與大膽。后唐代追封為“孝烈將軍”，設祠紀念。在文章結(jié)構(gòu)、語言的表述上，我們是否能針對自己選擇的文體特點，匠心獨運?？偟膩碚f，就學生的實際而言，本次中考命題有點超前，如果把全命題改為話題作文或“不走 路”的半命題作文是不嘉興卷：“不走尋常路”我們的孩子“雖然喜歡標新立異、張揚個性，渴望成熟、獨立，但大部分都是傳統(tǒng)意義上的好孩子、乖孩子，他們從幼兒園到小學再到初中，生活經(jīng)歷基本上走的都是尋常路。我的人生因此不同，多姿多彩！平湖市城關(guān)中學初二：黃濤第四篇：不走尋常路作文解題真題回放周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領(lǐng)青春風尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。這代價有時會是巨大的，也注定了我們的同伴換了又換。還引來了美女蔣美媛老師的積極參與，再次，表示感謝！要為了突出難點，化難為易，我們決定將原重點品味“又開封”改為著重品味”意萬重”，引導練筆的方