【正文】 向也做了大膽的改變。語文課的出彩，不能局限于外在的華麗，我們要挖語文自身應(yīng)有的實(shí)質(zhì)，不能浮于表面，流于形式。因此，能成為其中的一員我是幸福的。”語言單薄、感情單調(diào)，完全感受不到詩人“意萬重”的內(nèi)心世界?！ヂ逅固芈?，正如地球的血脈，遍布并貫通了各個角落。你可以踏著前人的腳步，世俗的走完一生。同時題目也觀點(diǎn)鮮明，向“尋常”說“不”?！边@個題目結(jié)合社會熱點(diǎn)問題，向我們展示了廣闊的思維和想象空間?！}記時光荏苒，歲月如梭，千百年來，多少文人志士，流芳百世，為世人所傳頌，他們沒有華麗的外表，沒有殷厚的家世，他們只是選擇了不同于他人的路。世間最美的情郎倉央嘉措，六世**喇嘛，是西藏歷史上頗受爭議的著名人物，他身份尊貴，貴為西藏之王，卻有一顆不避世俗的心，向往自由、愛情，人世之樂，在佛的世界里，他是一個“異類”，敢于突破世俗。他回到越國后，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，勵精圖治，正如“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，最終完成大業(yè)。引發(fā)學(xué)生自身的體驗(yàn)和感悟，加強(qiáng)了作文教學(xué)的“文以載道”的優(yōu)秀傳統(tǒng)。這一變化提醒語文教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注作文過程，著力提升學(xué)生審題立意能力，注重作文思維發(fā)展，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，形成規(guī)范、全面、創(chuàng)新的寫作能力。從答卷的情況也可以發(fā)現(xiàn)，他們寫群體生活中為了保持自我而甘受寂寞、寫父母獨(dú)特的關(guān)愛、寫老師獨(dú)特的教學(xué)、寫同學(xué)朋友獨(dú)特的奉獻(xiàn)等。所以，安適而堅定地朝自己的道路前進(jìn)吧，即使前面是荒草，是叢林。而拓展不在于哪個環(huán)節(jié)，只要在適宜的地方都可以拓展資料，而這些資料就應(yīng)該為這首詩服務(wù)。再想拓展閱讀 《逢入京使》，比較兩者不管在言語表達(dá)上，還是情感表露上的相似之處，讓學(xué)生引起言語與情感的共鳴。的確，教師的專業(yè)發(fā)展離不開“磨課”，它磨出了教師創(chuàng)新思維的火花；磨出了教師合作交流的默契。抓住這幾點(diǎn)，我們將設(shè)計出四大環(huán)節(jié)：一、談張籍之人二、讀張籍之詩三、品張籍之“思”體悟“見”之蕭瑟品味“開”之內(nèi)涵四、拓展閱讀。最終在今天的展課環(huán)節(jié)中我們看到了所要期待的結(jié)果，我們團(tuán)隊的集體智慧和思想火花在胡老師的傾情演繹下終于劃出了一道美麗風(fēng)景。不沿著他人的腳印去走，這或許就是比爾蓋茨成功的最大秘密。題目的第一個字就是“不”，顯示出強(qiáng)烈的個性。題目出人意料，卻也在情理之中，語言具有強(qiáng)烈時代氣息，真可謂“不走尋常路”。這幾年的作文試題都沒有限制文體，“不走尋常路”不僅適宜寫成記敘文，還適宜寫成議論文，給長于思辨的好學(xué)生一個充分展示的舞臺，讓學(xué)生抒寫內(nèi)心的真情實(shí)感，用我手寫我心。唐朝著名詩人杜牧留詩道 ：“彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢里曾經(jīng)與畫眉。他的特立獨(dú)行讓我們領(lǐng)受到了真正的教義！自古以來，多少文人志士選擇了一條與眾不同的道路，走出了自己的別樣人生，他們具有一顆勇敢、堅強(qiáng)的心，做別人想不到和不敢做的事，走別人想不到和不敢走的路，去開拓自己人生的疆土?；咎m是河南省商丘市虞城營部鎮(zhèn)周莊村人。譬如，家庭教育中，你的父母有無不同于別人父母教子的良策；學(xué)校教學(xué)中，你的老師有無不同于別的老師的獨(dú)特的學(xué)科教學(xué)方法；您所在的學(xué)校中，對學(xué)生的教育有無不同于眾讓你得益的好舉措；社會交往、日常生活中，你有無見過令你眼睛一亮為大眾謀福利的卓越人士，或者讓你嗤之以鼻走歪門邪道的社會敗類；書海漫游、影視觀看中，你見到過哪些古今中外曾以自己不同凡