【正文】 淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。⑷猶可說也說，通“脫”。三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224?！妒酚?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇?！窘虒W難點】詩中運用的比興手法。六藝：風雅頌賦比興?！芭膊凰?，士貳其行”說明女子并沒有什么錯，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責任在氓的變心。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠。既見復關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨。早起晚睡，沒有一天不是這樣。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。載：是動詞詞頭，沒有意義。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。獻詩說，天子為了考察民間習俗風尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻詩。窈窕淑女，君子好逑。王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。ng）不來（l224。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。ng?！?第五章：補敘多年的苦楚和處境。風格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。教學重點和難點教學重點1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。明確：氓：急躁 任性。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。譯文：桑樹沒有落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。這個男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。《詩經(jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗呢?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。（1—2章）學生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學生的翻譯指出需要注意的詞語。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。收集了西周初年（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前6世紀）500年間的詩歌，共305篇。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學生討論明確。（3）提問：縱觀全文，女主人公在回憶往事時和作出清醒的抉擇時，并沒有任何的修飾和渲染，那么是如何表達的呢？（思考）明確：直接陳述，敘事的過程，也就是運用了“賦”的表現(xiàn)手法。（3）提問：姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？（第二章）明確：第二章前六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。在歷史上“風雅頌賦比興”合稱為“六義”。掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。再次就是賞析《氓》，一使抓住對比，抓住女主人公結(jié)婚前后的變化和“氓”前后態(tài)度的變化，來引導學生理清詩歌大意；二是結(jié)合詩歌，分析女主人的形象，以及探討其愛情失敗的原因；三是結(jié)合詩歌里面的賦比興表現(xiàn)手法，進一步理清女主人公的內(nèi)心想法，進而感知人物形象。（板書）形式：四言為主，多數(shù)為隔句壓韻，并普遍運用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法，在章法上具有重章疊句反復吟唱的特點。（1—2章）（1）提問：在第一章最后的約期相別中，兩人的性情已現(xiàn)端倪，請同學們仔細品味語言后概括一下兩人的性情，詳細一下他們的婚姻生活。研習“決絕”部分。教學難點品味詩歌的語言，準確把握詩中人物的情感。剛剛我們列舉的都是《詩經(jīng)》當中描寫愛情的詩篇。“比”，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。梳理課文行文思路。學生朗讀、翻譯第三、四、五章，教師結(jié)合學生的翻譯指出需要注意的詞語。溫柔軟弱——清醒剛強女主人公婚前婚后的思想感情形成對比。鏡頭三：歸家之哀提問：這個鏡頭的情感應該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會悲傷呢？）提示：（1）“古詩十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因為對家人命運和自身前景的擔憂都不得不沉重起來。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會生活。不是我故意拖延時間，而是你沒 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案有好媒人呀。（3）桑之未落，其葉沃若。兄弟不知，咥其笑矣。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓，和對負心人的強烈憤慨，宛如長歌當哭般的呼號；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復可言。三、布置作業(yè) 背誦全詩?！对娊?jīng)》分為“風、雅、頌”三部分。“于嗟女兮，無與士耽?！盁o”通“毋”，不要。通過“不見復關(guān)，泣涕漣漣；既見復關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女主人公自身婚前婚后形成對比。4．用自己的語言設(shè)計他們的另一種生活。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。想我當年出征日，楊柳春風真美麗。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。第二部分（第二、三章），寫軍旅生活之勞苦。人教版新課標普通高中◎語文② 必修教案 B教學目標一、知識與技能，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。（2）雅：西周王畿地區(qū)的正聲雅樂，分“大雅”和“小雅”。i）整飭（ch236。從而進一步強調(diào)了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切。只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息。教學難點：《氓》當中賦比興手法的運用。關(guān)于詩經(jīng)的成書現(xiàn)在有三種說法：采詩說，獻詩說，刪詩說。賦：朱熹在《詩集傳》中說：賦者，敷陳其事而直言之?！胺恕蓖ǚ?，不是的意思。并不是真的來換絲，是到我這來是商量婚事的。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。“匪我愆期，子無良媒。“桑之落矣，其黃而隕?；樽兒笈忧逍褕詻Q的分手也體現(xiàn)了她的堅強，自愛。關(guān)于這個問題大家可以從多個角度思考，分析。：分析主人公復雜的心情和人物性格，了解敘事詩的特點與表現(xiàn)手法。二、作品簡介 《詩經(jīng)》是我國古代最早的詩歌總集?！芭d”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。通假字⑴氓之蚩蚩蚩，通“嗤”。沒看見那來的人，眼淚簌簌地掉下來。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧：這是一首敘事詩，它以一個女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。⑵三歲食貧形—名，生活貧困。爾淇水湯湯shāng罔wǎng極 ： 實詞⑴將子無怒愿，請?！对娊?jīng)》的內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三大類： “風”——“國風”，民間歌謠。柳永《蝶戀花》 ②兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。背誦。也有同學說責任在于女子。求婚不成就生氣說明他性格怎么樣？任性。士也罔極，二三其德”——忠于愛情，卻遭變心。靜下來想想，只能自己傷心。終于看到了你，就又說又笑。說通脫，擺脫。也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪 墊?？鬃右矃⑴c了這個整理的過程。那么是不是所有文學作品中的愛情都是美好的呢？下面讓我們一起來學習《氓》這首詩，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。六、布置作業(yè)自主學習《奧德賽》，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表現(xiàn)手法上和本詩進行比較。劉義慶《世說新語又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆圉。gǔ）喧囂（xiāo）寰宇（hu225。三、情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。第四部分（第六章），寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。朝廷差事不停遣，沒有一處可休閑。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。氓，婚前婚后也形成了對比。在《詩經(jīng)》中開創(chuàng)了比興的手法，如： 《氓》中第三四章用了興的手法。第四章：以興起，正面寫男子變心。涕古義：眼淚，例如：泣涕漣漣； 今義：鼻涕 宴古義：歡聚，例如：總角之宴； 今義：宴會。“反是不思，亦已焉哉。4 人教版新課標普通高中◎語文② 必修“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，包括周頌31篇、魯頌4篇、商頌5篇，內(nèi)容以頌揚為主。2．引導同學樹立正確的愛情觀。明確： 比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。靜下來想想，只能夠獨自悲傷了。淇水湯湯，漸車帷裳。（2）乘彼垝垣，以望復關(guān)。湯：shāng裳：ch225。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成??（六）小結(jié)《采薇》通過一個士兵在歸途中的回顧和自述，描繪了軍旅生涯的艱難困苦，反映了服役士兵思家與衛(wèi)國的矛盾心理；體現(xiàn)了士兵為國舍家、舍生報國的高尚情操；揭示出在反抗異族侵犯的正義戰(zhàn)爭中，士兵們的犧牲精神。整體看有以桑由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。研習“決絕”部分。明確：初次相逢——定情相送——約期相別（2）氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實（3）氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）橫崗高級中學2011—2012學年第一學期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》組成：《詩經(jīng)》按樂曲分為“風”、“雅”、“頌”三部分。提問：同學們對《詩經(jīng)》了解多少，還接觸過《詩經(jīng)》中的哪些作品？學生自由發(fā)言?！睹ァ反笾掳词聦嵃l(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末，運用“賦”“比”“興”及對比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩塑造了一個勤勞、溫柔卻不失堅強的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應遭到我們的指責。（5）提問：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。教師有感情地誦讀課文，讓學生聽準字音及句子節(jié)奏。德育目標：同情《氓》的女主人公不幸的愛情遭遇。充分體現(xiàn)了《詩經(jīng)》的特點，值得學習。而春秋時代編成的《詩經(jīng)》是我國上古社會五百年漫長歷史的真實寫照，愛情古往今來又是個不衰的話題，今天我們就一起來學習《二、解題。（板書）課前我們運用早讀課的時間借助課下注釋，疏通了詩歌內(nèi)容也相應找出一些常用字的特殊用法、通假字、古今異義字，成語和特殊句式。明確：“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。“ “賦”按朱熹《詩集傳》中的說法，“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也”。要注意幾點：本詩以四言為主，應由兩個二字節(jié)拍構(gòu)成，整齊而少變化；注意特有虛詞和生僻字詞。（9）提問：這一段的感情基調(diào)如何？表現(xiàn)出女主人公的哪些性格？ 明確：感情基調(diào)：熱情、幸福；性格：純潔、善良、癡情、信守諾言。對比手法的運用氓婚前與婚后的態(tài)度形成對比。所以此處的“薇”不僅是起興，還有作比，因為叫作比興。教學時數(shù)1課時。譯文：那個人笑嘻嘻的樣子，拿著貨幣來換蠶絲。終于看見了復關(guān)，我就又說又笑。男子的愛情沒有定準，總是三心兩意?；叵胛覀兩倌陼r一起愉快地玩耍，盡情地說笑。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。體會、品味古代詩歌的音樂美、語言美和情感美?！?第二章：男女戀人相思、結(jié)婚?！般蓖ā芭稀?，邊岸。我們可以從女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的無情，女主人公清醒地認識到了，毅然決定與男主人公決裂。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力。九、布置作業(yè)1．復習課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。說回家啊難回家，歲末又將來臨啦。將軍樹威車旁立，兵士也靠車隱蔽。第二、三章，寫軍旅生活之勞苦。今我來思，雨雪霏霏?！编l(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵：故鄉(xiāng)是一個人的根，更多的是精神上、情感上的意義。課時安排1課時。）小人所腓（f233。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思歸之情。此句被不少學者進行過評述。能力與方法：誦讀法與討論法 情感態(tài)度價值觀：分析《氓》中女子的悲慘命運，結(jié)合現(xiàn)實探討她的命運的社會性。共收錄西周初年