【正文】 誓言和婚后的變心也體現(xiàn)了他的不負(fù)責(zé)任。“桑之落矣，其黃而隕。言既遂矣，至于暴矣”——勤勞辛苦，無怨無悔，卻遭虐待?！胺宋翼┢冢訜o良媒。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊。女子沒有什么差錯(cuò)，男子行為卻前后不一致了。你用車來接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。并不是真的來換絲，是到我這來是商量婚事的。爽，過錯(cuò)?！胺恕蓖ǚ牵皇堑囊馑?。對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用，詩經(jīng)中比興是經(jīng)常連用的。賦：朱熹在《詩集傳》中說：賦者，敷陳其事而直言之。同學(xué)們有誰給我們說說什么是《詩經(jīng)》六藝？所謂詩經(jīng)六藝是指：風(fēng)雅頌賦比興。關(guān)于詩經(jīng)的成書現(xiàn)在有三種說法：采詩說，獻(xiàn)詩說，刪詩說。）《氓》選自《詩經(jīng)教學(xué)難點(diǎn)：《氓》當(dāng)中賦比興手法的運(yùn)用。節(jié)選部分表現(xiàn)了奧德修斯的思鄉(xiāng)的愁苦和返鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。只給我們留下一個(gè)孤獨(dú)的背影，一聲幽怨的嘆息。今我來思，雨雪霏霏。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切?！保ā对娂瘋鳌罚┻@段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。i）整飭（ch236。）肴饌（y225。（2）雅：西周王畿地區(qū)的正聲雅樂，分“大雅”和“小雅”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。人教版新課標(biāo)普通高中◎語文② 必修教案 B教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能，進(jìn)一步認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個(gè)人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi) 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。第二部分（第二、三章），寫軍旅生活之勞苦。四、哪些詩句表現(xiàn)了這種感情？ 明確：“曰歸曰歸，心亦憂止。而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達(dá)了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強(qiáng)烈的思?xì)w之情。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，復(fù)留備秋，至過十一月而歸。想我當(dāng)年出征日，楊柳春風(fēng)真美麗。路邊何花爭嬌艷？白棣花開一片片。野豌豆苗采幾把，豆苗柔嫩剛發(fā)芽。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。4．用自己的語言設(shè)計(jì)他們的另一種生活。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也。女主人公自身婚前婚后形成對比。于嗟鳩兮，無食桑葚。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省?！叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。通過“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣；既見復(fù)關(guān)，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。五、具體分析《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)來敘事的?！盁o”通“毋”，不要。 將：qiāng 裳：ch225。“于嗟女兮，無與士耽。比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個(gè)事物來比喻另一個(gè)事物或情感?！对娊?jīng)》分為“風(fēng)、雅、頌”三部分。另外，還要通過詩聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們樹立正確的愛情觀。三、布置作業(yè) 背誦全詩。于嗟鳩兮，無食桑葚。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長歌當(dāng)哭般的呼號；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。淇則有岸，隰則有泮。兄弟不知，咥其笑矣。士也罔極，二三其德。（3）桑之未落，其葉沃若。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。不是我故意拖延時(shí)間，而是你沒 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案有好媒人呀。角：ji?o ，解釋重點(diǎn)字詞（1）氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。熟悉課文中的人物和他們之間的關(guān)系。鏡頭三：歸家之哀提問：這個(gè)鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會(huì)悲傷呢？）提示：（1）“古詩十九首”里的《十五從軍征》是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？（2）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時(shí)，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時(shí)節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個(gè)朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因?yàn)閷胰嗣\(yùn)和自身前景的擔(dān)憂都不得不沉重起來。《氓》大致按事實(shí)發(fā)展的過程敘述這一悲劇的始末，運(yùn)用“賦”“比”“興”及對比的藝術(shù)手法，將敘事、抒情、議論熔于一爐，增加了敘事的感染力和抒情的深度，全詩塑造了一個(gè)勤勞、溫柔卻不失堅(jiān)強(qiáng)的婦女形象，她的遭遇值得我們同情，她的人格值得我們尊敬，而男青年的做法則應(yīng)遭到我們的指責(zé)。溫柔軟弱——清醒剛強(qiáng)女主人公婚前婚后的思想感情形成對比。（板書）（2）提問：這一段用了什么寫法？明確：對比，將昔日的“信誓旦旦”與今日的結(jié)局作對比。學(xué)生朗讀、翻譯第三、四、五章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語。（7）姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。梳理課文行文思路。地位和影響：《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)?！氨取?，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。有160篇，是《詩經(jīng)》中的核心內(nèi)容。剛剛我們列舉的都是《詩經(jīng)》當(dāng)中描寫愛情的詩篇?！耙蝗詹灰?，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮。教學(xué)難點(diǎn)品味詩歌的語言，準(zhǔn)確把握詩中人物的情感。除了“賦”，“比”“興”的表現(xiàn)手法在本篇詩歌有沒有呢？找出來。研習(xí)“決絕”部分。學(xué)習(xí)“婚變”部分。（1—2章）（1）提問：在第一章最后的約期相別中，兩人的性情已現(xiàn)端倪，請同學(xué)們仔細(xì)品味語言后概括一下兩人的性情，詳細(xì)一下他們的婚姻生活。集體再次朗讀。（板書）形式：四言為主，多數(shù)為隔句壓韻，并普遍運(yùn)用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)吟唱的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象及領(lǐng)會(huì)賦比興的藝術(shù)表達(dá)手法的妙處。再次就是賞析《氓》，一使抓住對比，抓住女主人公結(jié)婚前后的變化和“氓”前后態(tài)度的變化，來引導(dǎo)學(xué)生理清詩歌大意；二是結(jié)合詩歌，分析女主人的形象，以及探討其愛情失敗的原因；三是結(jié)合詩歌里面的賦比興表現(xiàn)手法，進(jìn)一步理清女主人公的內(nèi)心想法，進(jìn)而感知人物形象。教學(xué)重點(diǎn)是在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟詩中的思想感情；了解賦比興、重章疊句表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果；了解四言詩、騷體詩、五言詩的節(jié)奏。掌握四言詩的誦讀節(jié)拍。誦讀法。在歷史上“風(fēng)雅頌賦比興”合稱為“六義”。梳理課文行文思路。（3）提問：姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現(xiàn)？（第二章）明確：第二章前六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。（3）提問：除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）明確：來自娘家兄弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無人傾訴，從某個(gè)意義上說，也反映出哪個(gè)時(shí)代的人的愛情觀。（3）提問：縱觀全文，女主人公在回憶往事時(shí)和作出清醒的抉擇時(shí)，并沒有任何的修飾和渲染，那么是如何表達(dá)的呢？（思考）明確：直接陳述，敘事的過程，也就是運(yùn)用了“賦”的表現(xiàn)手法。第二篇：《詩經(jīng)兩首》教案橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》《詩經(jīng)兩首》導(dǎo)學(xué)案教師版教學(xué)目標(biāo)了解《詩經(jīng)》的基本常識，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩作的能力。如對《氓》中的比興手法的分析，就可讓學(xué)生討論明確?！保ā对娊?jīng) 蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。收集了西周初年（公元前11世紀(jì)）至春秋中葉（公元前6世紀(jì)）500年間的詩歌，共305篇?！绊灐笔亲趶R祭祀的舞曲歌辭，基本上是貴族們的歌頌祝禱之辭，共40篇。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。那么在大約三千年前，在詩經(jīng)里面，就已經(jīng)在上演這種癡心女子負(fù)心漢的婚姻故事，而《氓》就是其中最經(jīng)典的一篇。（1—2章）學(xué)生朗讀、翻譯第一、二章，教師結(jié)合學(xué)生的翻譯指出需要注意的詞語。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。（7）再來看看，女主人公從這場愛情中總結(jié)了哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?“于嗟女兮??”提醒女孩子不要被男人的花言巧語迷住，不要沉迷于男子的愛情。女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？戀愛時(shí)的情深意切――婚變中的委屈求全 ――被棄后的傷情無奈――覺醒后的清醒剛烈男女主人公形象總結(jié)，同學(xué)們認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？ 女主人公：點(diǎn)撥：（板書）勤勞、善良、溫柔、賢惠、堅(jiān)強(qiáng)。比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮” 以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。（3）比興提問：三個(gè)小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？明確：《蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，《關(guān)雎》中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都 橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》是起興，先言它物以引起所詠之物。橫崗高級中學(xué)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期高一年級語文必修一14課《詩經(jīng)兩首》以哀情寫樂景清人王夫之在論《詩經(jīng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握難字字音、識記文中的通假字?！对娊?jīng)》按表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類，與 風(fēng)、雅、頌合稱為《詩經(jīng)》六義。匪我愆期，子無良媒。這個(gè)男子一臉憨笑、耍著小小的花招，假裝賣絲，向女主人求婚。譯文：登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)。譯文：桑樹沒有落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤澤。淇水波濤滾滾，浪花打濕了車子的布幔。早起晚睡，沒有一天不是這樣的。反是不思，亦已焉哉！譯文：（原想）與你白頭皆老，如今老了將會(huì)使我怨恨。明確：氓：急躁 任性。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．掌握《氓》中的難字字音、識記文中的通假字。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課癡情女子負(fù)心郎，是詩人創(chuàng)作的母題。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。第一章：男子求婚，女子許婚。” 第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境。說：tuō 角：ji?o “說”通“脫”，擺脫，脫身。ng。第一章 ：寫女子的定情。第三章：以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗(yàn)。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”，更加痛苦。六、主題作者順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)線索敘事。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻?；楹螅百砼d夜寐，靡有朝矣，”“靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。這個(gè)棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會(huì)制度造成的，她的悲劇在兩千多年來的社會(huì)具有普遍的意義。歸納《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，鑒賞課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式。為什么？讓我們到我國文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！自讀感知一、學(xué)生大聲誦讀，了解詩歌大意。戰(zhàn)事難將帳安定，無人歸家問音訊。如此怎敢圖安樂？一月捷報(bào)一籮籮。無限傷悲在我心，誰人知曉嘆伶仃。”（《詩集傳》）這段話告訴我們，當(dāng)時(shí)的兵役制度是二年為期限，可是本詩中的戰(zhàn)士的服役看上去沒有期限，士兵歸家變得遙遙無期，這自然要引起征卒的不滿和對家鄉(xiāng)更強(qiáng)烈的思念。從而進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了正是因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切?！薄皯n心孔疚，我行不來。第三部分（第四、五章），直接寫戰(zhàn)事。其他與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩句：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。二、過程與方法、翻譯，了解作品主旨，當(dāng)堂成誦。教學(xué)難點(diǎn)比較鑒賞這兩首詩歌在表現(xiàn)手法上的異同，提高詩歌鑒賞水平。ng）不來（l224。n）象弭（mǐ）歸聘（p236?！懊沂颐壹摇焙汀安诲貑⒕印笔沁@一心情產(chǎn)生的主要原因。朱熹在《詩集傳》中說“言戍人念歸期之遠(yuǎn)，而憂勞之甚，然戍事未已，則無人可使歸而問其室家之安否也。但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經(jīng)磨難之后內(nèi)心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難。小雅王夫之在《薑齋詩話》里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。把握《氓》的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。窈窕淑女，君子好逑?！对娊?jīng)》原名《詩》又稱《詩三百》。獻(xiàn)詩說，天子為了考察民間習(xí)俗風(fēng)尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻(xiàn)詩。風(fēng)指十五國風(fēng)，是經(jīng)過潤色后的民間歌 高一語文必修二備課人：吳江雪謠。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個(gè)女子戀愛，結(jié)婚。載：是動(dòng)詞詞頭，沒有意義。夜寐，晚睡。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。早起晚睡，沒有一天不是這樣。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學(xué)反思：第二課時(shí)四、重點(diǎn)研習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——天真癡情，甜蜜溫馨。“反是不思，亦已焉哉”——認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，清醒剛烈。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠?！俺吮藞捲?，以望復(fù)關(guān)?！芭膊凰?，士貳其行”說明女子并沒有什么錯(cuò)，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責(zé)任在氓的變心。詩中說的“女也不爽，士貳其行。六藝：風(fēng)雅頌賦比興。8226?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩中運(yùn)用的比興手法。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。《史記?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。共40篇。三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。⑹女也不爽過錯(cuò)。⑷猶可說也說，通“脫”。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。你用車來接我，我?guī)县?cái)物嫁給你。女子沒有什么差錯(cuò)，男子行為卻前后不一致了。淇水再寬總有個(gè)岸，低濕的洼地再大也有個(gè)邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。第三層（6）