【正文】 將本課的優(yōu)美詞句抄在摘錄本上。男生讀出描寫水的句子，水色紅褐色的河水像瀑布一樣；水聲震耳欲聾；水勢飛濺起一丈多高的浪花；女生讀描寫橋的句子；分角色讀描寫兩岸和敵人的語句。指名讀出三個方面：（水）大渡河水流湍急，（岸）兩岸高山峻嶺，（橋）只有一座鐵索橋可以通過。師生交流有關紅軍長征信息。《飛奪瀘定橋》教學反思由于時代的距離，學生理解課文肯定會有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個問題時，強調“必需”二字，也就是首先要讓學生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說從水里走行不行？通過讀書、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個問題先解決了，對處置下文，特別是對學生理解奪橋過程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無反顧地沖上去這一問題起到很好的鋪墊作用。（出示圖片）教師小結：同學們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時，你有什么樣的感受？小結：看來，瀘定橋的確是天險。會用“關鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。如何調整自己的情緒，學會有效應對恐懼和壓力。（三）學習課文第二部分默讀課文4自然段，紅軍戰(zhàn)士為什么要飛？怎么在飛？ 1．請你算一算: 課文中有哪些數(shù)字可以幫助我們計算“飛”的速度？看誰找得準，算得快。2．認字、寫字，理解詞語：關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）９、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的；有的。第二課時一、復習導入：１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。第一篇：《飛奪瀘定橋》教學設計教學教案佚名【學習目標】１、學會本課１５個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴。）２、紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？３、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）二、指導學生理解“飛”：１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。１０、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。3．繼續(xù)練習自讀提問，練習抓住重點詞句。（1）28日早上紅四團接到上級命令，要求在29日早晨奪下瀘定橋。三、活動準備：器材：保險繩、安全帶及安全帽檢查器材及設施是否存在安全隱患，了解學生身體狀況。教學重點：、攻天險，奪下瀘定橋的。在太平天國時期，石達開曾經(jīng)率大軍4萬人搶渡大渡河，結果全軍覆滅，未能渡過。其次，通過錄像再現(xiàn)這一激烈局面，讓學生更直觀地體會到紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強的精神，為受到愛國、珍惜現(xiàn)在生活的熏陶起到良好效果。點評：培養(yǎng)學生搜集處理信息能力，在了解歷史背景的基礎上進行教學，拉近學生與歷史的距離。根據(jù)以上意思，說一說對“天險”的理解。點評：學習用聲音、形態(tài)、顏色具體描寫事物的方法。仔細觀察插圖，選一兩位英雄寫下來，要把人物的動作語言神態(tài)寫具體。學了這篇文章，你有什么收獲？(六)拓展延伸，讀寫結合。讀出具體語句。學習第一段自由讀，從哪幾方面介紹天險大渡河？用波浪線畫出重點句子、用點標出重點字詞。指名學生將搜集到的瀘定橋的資料進行介紹。，進一步了解長征這段歷史。誰能具體地說說。、新詞。二、活動難點：體驗當年紅軍長征的艱辛。學習詞語“浩浩蕩蕩”，再讀課文。理解“飛”和“奪”得含義，體會紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的革命精神。（顯示：勇往直前）８、播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。２、朗讀課文。２、有感情地朗讀課文。２、顯示： a、為何要與敵人搶時間？b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？３、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯(lián)詞語串聯(lián)起來。１１、學生交流。通過自己的反復閱讀、思考，同學間的交流，體會品讀重點詞句的方法，體會文章表達的思想感情。時間只剩下20多個小時，距離