【正文】 “量一量”、“比一比”等方法，體會張迎善手的特點。通過前期的訓練，學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了邊讀邊批注的能力。組織交流，及時評價。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫一篇短文《 的手》。第三篇：《一雙手》教學設計（推薦）魯垛鎮(zhèn)中心初級中學青年教師大練兵賽課教學設計主備人：馮百華一雙手授課時間：授課地點：九（1）班【教學目標】學習圈點批注的讀書方法，逐步養(yǎng)成讀書動筆的習慣。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土里。我握的是手嗎？那簡直是半截老松木。四、亮點賞析：用自己的語言描述一下張迎善的手?！耙浑p手”是指春林區(qū)32歲，全國“五一”勞動獎章獲得者的一雙手。（配有音樂《寂靜的山林》，連續(xù)播放）、水清、野生動物多，木材外運??直觀感受張迎善這位普通林業(yè)工人的巨大貢獻。”“你一天能栽多少棵樹？”“一千多棵。①.學生自由發(fā)言，說一說： 這是一雙__________的手。教學難點：體會課文感情，學習正面和側面描寫相結合的寫人方法以及列數(shù)字的說明方法。“治手裂。老師引導學生朗讀，通過數(shù)字體會張迎善的巨大貢獻）①.（一年）26萬3次＝78萬次插進土里?！笆?、二十天呢??”中的“??”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。同學們已經(jīng)留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手，他們的手各有哪些特點？互相交流一下好嗎？大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創(chuàng)造了和創(chuàng)造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”；通過想象，抒發(fā)“我”內心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字，又黑又深。我象丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬2。讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認識，在你眼中，他是怎樣的一個人？ 他是一個熱愛林業(yè)事業(yè)、不畏艱辛、樂于奉獻的的人。三、品讀感悟，層層深入形象感知，聯(lián)系生活，從外觀的角度了解這雙手。這雙手在作者的細致描寫下展現(xiàn)在讀者面前，透過這雙手，我們不僅看到張迎善這位普通勞動者的高尚精神，還看到了眾多林業(yè)工人甘愿奉獻的高尚情懷。（引出這是一雙怎樣的手？為什么這雙手變成這樣？作者為什么要描寫張迎善的手？這四個問題）（二）小組合作探究，解決四個問題，完成小組合作學習單（12分鐘），為小組合作學習做準備。教師根據(jù)這個結尾，提出問題：這里的美指什么？丑又指什么？學生通過前面的理解，已經(jīng)對課文內容以及課文的主體有了較為深刻地感受，通過對這個問題的思考，更加能夠加深學生的體會，對于本課難點體會林業(yè)工人的高尚精神有重要作用。（三）教學難點通過多樣的個性化方式朗讀，體會勞動光榮、樂于奉獻的精神品質。第一處：57自然段，作者從顏色、紋路、掌面、手指、左手、關節(jié)等方面描寫，并多次運用比喻句，突出這雙的與眾不同。仔細觀察，你有什么感受？這是什么年齡的人才會有的手？二、初讀感知，直奔重點初讀：讀準字音，讀通句子，把具體描寫這雙手的句子用線劃下來、簡單批注。這雙手給作者留下的第一印象是什么？運用文中的關鍵詞概括特征?！澳愕鹊?。掌面鼓皮樣硬，老繭布瞞每個角落。提示：通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。林業(yè)工人無私奉獻的精神。（二）一天栽一千多棵樹！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢??這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄造的，怕也是磨光、磨透了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手。我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，這是我今生見到的天下第一號大手。體會課文感情，學習正面和側面描寫相結合的寫人方法以及列數(shù)字的說明方法。四、依次出示第三、第四、第五張幻燈片，指導感情朗讀，深入了解這雙手的特點和手主人的功績。引導學生朗讀體會：（付出多，貢獻大，手主人有著比鋼鐵還要堅硬的意志，精神偉大。（我備課過程中寫的）（3張幻燈片）師導：同學們，我也寫了幾句自己的感受，現(xiàn)在我把它獻給張迎善和像他一樣工作在各行各業(yè)的普通勞動者們。大拇指（）帖膠布（）造林33晌（）映象（）四、了解有關的知識。五、拓展延伸：其實，古今中外，有