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正文內(nèi)容

20xx年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)押題卷(專業(yè)版)

  

【正文】 最近發(fā)展區(qū)的提出說明了兒童發(fā)展的可能性。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)采取有效措施來幫助學(xué)生獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)知識(shí),使學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使書本的“死”的知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的“活”的知識(shí)。1【育萃專家解析】D。這是一種好奇心、求知欲,是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?!甭牭竭@兒,我的心一沉,原來是王渺。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種_________。【育萃專家解析】皮亞杰認(rèn)為,兒童的認(rèn)知發(fā)展是伴隨著同化性的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu),使認(rèn)知發(fā)展按幾個(gè)順序不變相繼出現(xiàn)的時(shí)期或階段。1【育萃專家解析】C。資源管理策略。課本劇表演得非常成功,我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。________就是通常所說的強(qiáng)化?!居蛯<医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。【育萃專家解析】運(yùn)氣好壞。1【育萃專家解析】D。[問題] 從調(diào)查數(shù)據(jù)以及上面的案例分析,我們的教育出了什么問題?參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn):“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,學(xué)生思維能力提高了,其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。動(dòng)機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。關(guān)鍵詞法是一種記憶術(shù),屬于精細(xì)加工策略?!居蛯<医馕觥緽?!薄拔铱刹幌胙?。將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的,認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練,而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去,遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。1【育萃專家解析】B。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?四、論述題教師的情緒對(duì)課堂氣氛的影響有哪些?五、案例分析題[案例]廣播操比賽 為推廣新的廣播操,某校決定舉行廣播操比賽,有人選擇某年級(jí)四個(gè)班針對(duì)廣播操比賽全過程的教育情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)四個(gè)班主任在動(dòng)員,訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的教育大同小異,所不同的是比賽結(jié)束成績(jī)公布之后。第一篇:2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)押題卷2018年昆明市呈貢區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)押題卷(5)一、單選題 20世紀(jì)60年代至70年代,教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系,并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。某(1)班(冠軍):同學(xué)們,經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個(gè)班級(jí)廣播操比賽的冠軍,老師祝賀你們,真為你們感到驕傲?!居蛯<医馕觥緽。1【育萃專家解析】A。另一方面,學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在形式訓(xùn)練說看來,教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能,而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目,越具有訓(xùn)練價(jià)值,忽視教學(xué)內(nèi)容,忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。自我肯定的訓(xùn)練主要包括三方面的訓(xùn)練,即:請(qǐng)求、拒絕和________?!甭牭竭@兒,我的心一沉,原來是王渺?!居蛯<医馕觥緾。1【育萃專家解析】C?!居蛯<医馕觥?jī)?nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性;激活、指向、維持。但是動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好,動(dòng)機(jī)水平超過一定限度,學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低?!居蛯<医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣,其肌肉發(fā)達(dá)了,運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長(zhǎng),也是最核心的內(nèi)容。高智商者不一定有高創(chuàng)造性;高創(chuàng)造性者有高于一般的智商,但不是越高越好;低智商者不可能有創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低?!居蛯<医馕觥孔兺ㄐ?、獨(dú)創(chuàng)性。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的,認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練,而且得到訓(xùn)練的官能可以自動(dòng)遷移到其他活動(dòng)中去,遷移是一個(gè)“形式”訓(xùn)練的過程。對(duì)于不敢提出合理要求,不敢拒絕別人的無理要求,也不敢表達(dá)自己的不滿的學(xué)生,比較有效的方法是________。問題:這個(gè)案例給我們留下的思考是什么?請(qǐng)你結(jié)合新課程理念談?wù)勛约旱目捶?。根?jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率來安排自己的活動(dòng),屬于高效利用最佳時(shí)間。1【育萃專家解析】A。即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段在皮亞杰看來,學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,從屬于主體的一般認(rèn)知水平。它有________功能、________ 功能和________功能。下課,我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法?!居蛯<医馕觥緽。習(xí)慣化?!居蛯<医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中,是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理,這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平,還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài),正在發(fā)展的過程。也就是說,最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下,借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異,實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版,雖對(duì)開發(fā)學(xué)生智能具有價(jià)值,但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。因此,教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素,并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。1【育萃專家解析】B?!居蛯<医馕觥緽?!薄拔铱刹幌胙?。A.定向性與順序性 B.不平衡性 C.差異性 D.叛逆性 E.平衡性看見路上的垃圾繞道走開,這是() 以下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)()A.“萬般皆下品,唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是() 舉一反三屬于()A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移未知概念是已知概念的上位概念,則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)來說屬于()在教“鳥”概念時(shí),用麻雀、燕子說明“前肢為翼,無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征,這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了() 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中,寫作方法的學(xué)習(xí)屬于()1了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過程,稱為() 1小紅在閱讀課文時(shí),對(duì)其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記,運(yùn)用的是學(xué)習(xí)的() 1為了鞏固學(xué)習(xí)的效果,小明每天放學(xué)回家后,將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍,這種學(xué)習(xí)策略是() 1下列選項(xiàng)中屬于有結(jié)構(gòu)良好的問題的是() 1準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出反應(yīng)的意向或意圖稱為態(tài)度的() 1通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng),來形成某種較復(fù)雜的行為的方法叫() 1在乒乓球比賽中,面對(duì)各種情況,抽球還擊率達(dá)到90%,則說明動(dòng)作技能達(dá)到了()目標(biāo) 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),建立一些常規(guī),以形成一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu),這樣的“結(jié)構(gòu)”就是() 1一個(gè)測(cè)驗(yàn)答對(duì)或通過該項(xiàng)目的人數(shù)百分比是() 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是(),細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題 1218歲的兒童的矛盾沖突是________對(duì)角色混亂。運(yùn)用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作?!居蛯<医馕觥緾。然后找我做參謀,幫我做道具。班杜拉研究指出,人的行為受行為的________與________的影響。但是,概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一,不是遷移的全部。二、填空題【育萃專家解析】認(rèn)知策略。1【育萃專家解析】B。自己也沒有了來自家庭和排名的壓力,心情變得舒展、學(xué)習(xí)也感到了輕松,學(xué)習(xí)效果也變得更好。簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。此外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。一般來說,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的?!居蛯<医馕觥緾。精細(xì)加工策略。超出現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平有可能超很多,不一定是最近發(fā)展區(qū);下一階段才能掌握,也不是最近的發(fā)展表現(xiàn)?!薄澳愎苣?,讓你演什么你就演什么唄。它有________功能、________ 功能和________功能?!居蛯<医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說。但是動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好,動(dòng)機(jī)水平超過一定限度,學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。1【育萃專家解析】B。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的() 一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲,經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲,那么他的比率智商(IQ)是() 小敏原來很怕生人,上幼兒園后這種行為消失了,按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這種學(xué)習(xí)是()學(xué)習(xí) 根據(jù)奧蘇伯爾的動(dòng)機(jī)理論,不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身,而把學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動(dòng)機(jī)是() 注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容
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