20xx秋西師大版語文六年級上冊第2課我的百草園(專業(yè)版)
【正文】 2．指名抽讀。作者是用“不必說??也不必說??單是??就??”把它們聯(lián)系起來的。我們今天學(xué)的課文，是從《從百草園到三味書屋》這篇回憶童年生活的優(yōu)美散文中節(jié)選的。 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 魯迅先生是我們非常熟悉的人。）作者描寫夏季百草園寫的是動(dòng)景，方位是由高處寫到低處。 課文最后一段，用了三個(gè)“也許是因?yàn)??”的排比句，對離開百草園的原因進(jìn)行推測，簡略補(bǔ)敘了園中孩子氣的活動(dòng) —— 毀泥墻，拋磚頭等等，表現(xiàn) 了“我”對百草園的深刻眷戀和被迫離開它時(shí)的依依惜別之情。 七、作業(yè) 1．抄寫課文生字新詞。 在描寫百草園景色時(shí)，用了“擬人”和“比喻”的修辭手法。 3．同桌互查。 教學(xué)重點(diǎn) 從語言入手理解課文景物描寫的特點(diǎn)。） 提問：作者用了哪些確切的詞語來描寫這些景物？ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)（要點(diǎn)預(yù)設(shè)）：
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