【正文】 重點在于孩子讀書，幫助孩子閱讀。(2)沙數(shù)字板。感官教育教具感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的，蒙氏經(jīng)過多年觀察發(fā)現(xiàn)，兒童從出生到5歲是感覺敏感期。由于教具最重要的目的是適合兒童的需要，每種教具在重量和尺寸的大小都考慮兒童能力的范圍，考慮兒童能否搬動。給孩子一種愉快的心情。按照蒙臺梭利這套教育方法來訓(xùn)練孩子，他到了小學(xué)，初中，高中都能夠受益。能彼此互相模仿，互相學(xué)習(xí)，可以互相欣賞，互相包容，能和藹相處。蒙臺梭利教學(xué)法特別強調(diào)孩子敏感期，讓兒童順著敏感期掌握最佳的學(xué)習(xí)時期。二、教學(xué)重點與難點1．重點：蒙氏教育的五大模塊（日常生活教育、數(shù)學(xué)教育、感觀教育、語言教育、科學(xué)教育）2．難點：數(shù)學(xué)教育的拔高訓(xùn)練課程三、教學(xué)方法建議講授法、分組練習(xí)法、討論法、演示法、教具的親自操作四、教學(xué)內(nèi)容第一章 蒙臺梭利教育思想（3學(xué)時)教學(xué)要求：了解蒙臺梭利教育體系的創(chuàng)辦基本背景，從歷史、社會等多方面深入理解蒙氏教育體系。當(dāng)孩子井然有序地遵照活動的程序進行時，他能學(xué)到對細節(jié)的注意力。家長要明白，蒙氏教育是培養(yǎng)孩子全面素質(zhì)的全程教育計劃。對三四歲的孩子來說，理解“1111”這個數(shù)字的確比較難，但是當(dāng)你把由1000顆珠子穿起來的立方體、由100顆珠子穿起來的正方形、由10顆珠子穿起來的一根小棍和單個1顆珠子放在一起時，孩子就能很容易理解了“11ll”到底代表多少。一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。在這偉大的規(guī)律中，幼兒個體為了成長，會不斷地顯露出“內(nèi)在需要”來，驅(qū)使著幼兒主動地去接觸環(huán)境，以滿足成長的目的。1912年，蒙臺梭利發(fā)表《高級蒙臺梭利方法》。IMTI致力于提供優(yōu)秀的蒙臺梭利教師教學(xué)培訓(xùn)。孩子就是全世界的未來。1914年發(fā)表《蒙臺梭利手冊》。9．獎懲對幼兒的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生“誘因”，不但無效，而且有害。尊重孩子的成長步調(diào)。在游戲過程中，孩子們饒有興趣地接納了枯燥的概念，活學(xué)活用。比如把幾種形狀不同的小塑料 瓶混在一起，由寶寶按照相同形狀、大小、高矮、粗細、顏色給它們分類；由高及矮、或由粗到細排列；買兩套完全相同的卡片，教寶寶學(xué)著配對。給寶寶自由在家里，父母給寶寶營造一個溫馨、寬松的環(huán)境。一、蒙氏數(shù)學(xué)教育的理論基礎(chǔ)二、數(shù)學(xué)教育的基本工作展示三、數(shù)學(xué)教育的特色工作操作四、數(shù)學(xué)教育的拔高訓(xùn)練課程第五章 蒙氏語言教育（6學(xué)時）教學(xué)要求：認識語言教育領(lǐng)域中各個教具的名稱、作用并掌握其操作方法，能熟練進行課程展示。注重智慧和品格的培養(yǎng)。教材教具化了。上學(xué)以后，他接受能力特別快，馬上能理解，所以說，教學(xué)成果不能馬上顯現(xiàn)。設(shè)一個大的工作室，讓小班的和大班的孩子在一起，混在一起工作，概括起來講，兒童之家體現(xiàn)要充分的讓孩子自由的活動，具有結(jié)構(gòu)與秩序、真實與自然，美觀與氣氛以及各種教具，還要根據(jù)孩子的發(fā)展不斷更新，引發(fā)孩子的選擇。（5）在設(shè)計上具有控制和糾正錯誤的特性。蒙氏主張，在孩子這一年齡段，要正確地使用感官教育訓(xùn)練孩子，能達到以下四個目的：（1）以教具來刺激感官發(fā)展，奠定兒童智力發(fā)展的基礎(chǔ)。了解奇數(shù)與偶數(shù)。尤其是在進入天涯欲比鄰的現(xiàn)代化社會當(dāng)中，不但經(jīng)濟上多國的聯(lián)絡(luò)，政治上也是多方聯(lián)盟，這種交流，在文化交流上更需要語言?！边€有的專家認為。教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引導(dǎo)兒童認識算式，利用接龍游戲，認識加減法和十進位的初步運算，加強10的構(gòu)成和分解練習(xí)。視覺教具里有：(1)插座圓柱體（高低粗細大小的比較組合）(2)粉紅塔（認識大小等差）(3)棕色梯（認識寬窄）(4)長棒（認識長短、數(shù)量的等差）(5)彩色圓柱體（顏色識別、高低粗細組合）(6)色板（顏色的種類、色調(diào)的明暗度、顏色搭配）(7)幾何圖形相嵌板（三角形的種類、組合）(構(gòu)成三角形（三角形的種類、組合）(9)幾何立體組(10)幾何嵌板(1)觸覺板（體驗物體表面的粗糙與光滑）(2)溫覺板（觸模溫度的感覺）(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）(4)觸覺布（棉布、麻沙布、毛料等）（訓(xùn)練孩子聽力、強弱練習(xí)）(1)發(fā)音筒（訓(xùn)練聽力強弱）(2)音感鐘（韻律和節(jié)奏的訓(xùn)練、）(3)弦樂器（管樂器、鍵盤樂器、打擊樂器）：如味覺瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）：如嗅覺筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中強調(diào)分類、配對、秩序）數(shù)學(xué)教育教具蒙臺梭利經(jīng)過幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)心智，所以她強調(diào)培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)心智，怎么培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)心智呢？也就是培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)的感受力，而不是技巧。如長棒，每一長棒之間都相差10公分，有等量的、等差的關(guān)系，有數(shù)學(xué)屬性。教具選用顏色比較樸實、干凈的色調(diào)為主，如粉紅塔、棕色梯。家中的布置應(yīng)該美觀，有秩序，所有的設(shè)備都要適合孩子的尺寸大小。教學(xué)成果的顯現(xiàn)。蒙臺梭利教育沒有課程表，不分上下課時間，他主張是讓兒童遵循內(nèi)心的需要，選擇適合自己的教具來工作，完全按孩子自由的速度來工作，如果孩子專心的時刻被打斷，就會養(yǎng)成孩子虎頭蛇尾的草率習(xí)性，如果尊重兒童的需要，允許他延長工作時間，則能自然地培養(yǎng)孩子的專注力和持久性。七、選用教材（意），蒙臺梭利 著 霍力巖 譯 《蒙臺梭利教育法》中國人民大學(xué)出版社，2008年版八、參考書目《有吸收性的心靈》英文版 2.《蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 3.《蒙臺梭利感官教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 4.《蒙臺梭利日常教育》，北京粉紅塔教育科技研究中心 執(zhí)筆人：張莉萍 審核人： 審定人： 時間：2013年7月第五篇：蒙臺梭利教學(xué)法的主要特點蒙臺梭利教學(xué)法的主要特點以兒童為中心，就是推翻過去以大人為中心的教育觀念，樹立起以兒童生命為活動中心的教育目標。給孩子相對獨立的空間，讓他們自己投入地玩??父母還應(yīng)引導(dǎo)孩子多