【正文】 經(jīng)過兩年的誦讀經(jīng)典課題研究，學(xué)生通過背誦經(jīng)典詩文提高了學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)閱讀、寫作的水平，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升。指導(dǎo)學(xué)生撰寫誦經(jīng)讀典的體會和感受，評選優(yōu)秀誦讀日記，開展一次經(jīng)典誦讀主題活動。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，在古詩教學(xué)中，我以開放為理念，以學(xué)生為主體，以多媒體為手段，充分開發(fā)和利用中華經(jīng)典詩文，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，為小學(xué)語文古詩教學(xué)注入新的活力。這樣做的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會一種本領(lǐng)。（3）行動研究法。構(gòu)建經(jīng)典詩文閱讀模式。t ，有許多的事你都沒有做But you put up with me, and loved me, and protected 、愛我、保護(hù)我There were lots of things I wanted to make up to you when you returnedfrom ，等你回來，我要為你做很多事情來作為補(bǔ)償。蕩漾而無語，守住了這一池的幸福。Always iron scoop is too cold。生活黯淡的時(shí)候，我們習(xí)慣埋頭。t give way to hating, And yet don39。你最富有的時(shí)候，倒是看似最窮。The dimples of encouragement are good for me and pays the highest interest — for it is merely lent。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！塞上聽吹笛雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。他的草書很有名氣）旅人倚征棹，薄暮起勞歌。笑入荷花去，佯羞不出來。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。送沈子福歸江東楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。明月松間照，清泉石上流。更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩畫一體的教學(xué)方法既是教學(xué)創(chuàng)新的體現(xiàn)，又是對傳統(tǒng)藝術(shù)的重現(xiàn)。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。因此，除課堂教學(xué)外，經(jīng)典誦讀還必須向課外延伸。”又云：“口誦心維，終身受益?！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視小學(xué)生詩文積累，要求1~6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），這點(diǎn)就足以說明經(jīng)典詩文的積累在整個(gè)語文課程教學(xué)中的地位。如何指導(dǎo)小學(xué)生在課內(nèi)、外誦讀中收到實(shí)效，就必須教會學(xué)生從詩文中汲取精華，學(xué)會積累。當(dāng)堂評出誦讀之星或誦讀先進(jìn)組。在璨若星河的中國經(jīng)典文化中，我們有著太多的驕傲，“文必秦漢，詩必盛唐”，左思的三都洛陽紙貴，李白的繡口一吐便是半個(gè)盛唐，詩文藝術(shù)不僅創(chuàng)造了一個(gè)時(shí)代的輝煌，也是無可復(fù)制的記憶。回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。從軍行（二）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山離別情。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。大漠孤煙直，長河落日圓。送別山中相送罷，日暮掩柴扉。唯有相思似春色，江南江北送君歸。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。越女詞（二）鏡湖水如月，耶溪女如雪。笑攬清溪月，清輝不厭多。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。It?s worth a million dollars, and it doesn?t cost a smile es very easy — you can wrinkle up with cheer, A hundred times before you can squeeze out a salty tear。愛找缺點(diǎn)的人就是到天堂里也能找到缺點(diǎn)。t look too good, nor talk too wise。豈知一直低頭，會錯過那一道最絢麗的彩虹。Use porcelain scoop is too weak。這就是一生一世。But you didn39。兩年來，學(xué)生在大量背誦古詩文中，實(shí)現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的滋潤，陶冶他們的性靈，開闊心胸，端正品行，塑造健康的人格，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正教學(xué)行為充實(shí)或修正方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。針對學(xué)生背誦感到枯燥，興趣不濃的現(xiàn)象，我從背誦中找規(guī)律，先從簡單的開始，從瑯瑯上口開始，先領(lǐng)誦，再齊誦，然后全班反復(fù)背誦，收到了明顯的效果。在古詩教學(xué)中，我初步形成了“三步”式的教學(xué)模式。通過兩年多的研究，我對經(jīng)典詩文有了更深刻的認(rèn)識。教師的文化底蘊(yùn)得到提升。同時(shí)在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，《唐詩宋詞》：70﹪80﹪的學(xué)生能背誦；《增廣賢文》：50﹪60﹪的學(xué)生理解并能背誦；《論語》：45﹪50﹪的學(xué)生理解并背誦。每月舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。這不僅反映了學(xué)習(xí)的方法，還反映了學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛性。如：《增廣賢文》、《論語》。使本課題的研究與實(shí)踐有更高的起點(diǎn)。誦讀經(jīng)典與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，探索引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞，傳承民族文化，提高語文素養(yǎng)的策略。但是你沒有Yes, there were lots of things you didn39。不變的，只有那一池水。你、我肩上共同擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，猶如一片灰塵遮掩。第四篇：英語詩文雨后的彩虹，格外地招人愛。If you can wait and not be tired by waiting, Or, being lied about, don?t deal in lies, Or, being hated, don39。它不像你那樣壞。It nerves us on to try again when failure makes us blue。別董大高適（唐著名詩人，擅長寫邊塞詩）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。清溪泛舟張旭（字伯高，唐著名書法家。憶東山不向東山久，薔薇幾度花？ 白云還自散，明月落誰家？越女詞（一）耶溪采蓮女，見客棹歌回。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。使至塞上單車欲問邊，屬國過居延。山居秋暝王維（字摩詰，唐著名詩人）空山新雨后，天氣晚來秋。時(shí)時(shí)引領(lǐng)望天末，何處青山是越中？從軍行（一）王昌齡（字少伯，唐著名詩人）烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)上海風(fēng)秋。詠柳賀知章（唐代）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。如《竹石》《天凈沙 秋思》的教學(xué)中就可以讓學(xué)生以畫配詩，描繪出學(xué)生心目中的自然意向，從而開闊他們的視野，豐富他們的情感，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的感知能力。因而我利用每周一堂的誦讀課，抽十來分鐘時(shí)間舉辦擂臺賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩比賽，以此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。二、積小流，成江?！胝b讀之“浸” 隨著家長對學(xué)生學(xué)齡前教育的重視，多數(shù)學(xué)生在幼兒時(shí)期便能夠背誦一些朗朗上口的經(jīng)典詩句，這說明在學(xué)生中間開展課外經(jīng)典誦讀具有可行性。古人云：“不學(xué)詩，無以言。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)：“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增加積累，發(fā)展語感，加強(qiáng)體驗(yàn)與感悟?！耙蝗罩?jì)在于晨。在擂臺賽中，學(xué)生展現(xiàn)了古詩文積累功底，更增強(qiáng)了積累的信心。因此，詩文的學(xué)習(xí)既是對當(dāng)下教育的創(chuàng)新，也要求對傳統(tǒng)的回歸。兒童相見不相識，笑問客從何處來?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長城。隨意春芳歇，王孫自可留。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。春草明年綠，王孫歸不歸？雜詩君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。靜夜思李白（字太白，號青蓮居士，唐偉大詩人）床前明月光，疑是地上霜。渡荊門送別渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。新妝蕩新波，光景兩奇絕。桃花溪隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。聽張立本女吟危冠廣袖楚宮妝，獨(dú)步閑庭逐夜涼。It ripples out, moreover, to the heartstrings that will tug, And always leaves an echo that is very like a , smile away!Folks understand what by a smile is meant。你要愛你的生活，盡管它貧窮。If you can dreamand not make thoughts your aim。I39。A wood scoop, engraved veins safely, engraved sky39。Happiness is so much simple, on your center of palm,a match a hand can grasp。第五篇：誦讀經(jīng)典詩文《誦讀經(jīng)典詩文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)》課題結(jié)題報(bào)告我國是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國。教師的文化底蘊(yùn)也得到提升。通過一系列課內(nèi)外語文的實(shí)踐活動，尋求語文與弘揚(yáng)古詩文文化之間聯(lián)系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學(xué)的途徑。同時(shí)在與學(xué)生的一道誦讀中也同時(shí)受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。第一步：激趣導(dǎo)入，背誦課外古詩。經(jīng)典是我國民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。由此看來，我的課題研究是成功的。在總結(jié)階段，開展一次經(jīng)典誦讀主題班會活動，全校教師進(jìn)行觀摩，得到一致的好評，現(xiàn)已刻錄光碟。利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操?！罢Z文水平得法于課內(nèi)，得益于課外”。如：《媽媽》、《會飛的蒲公英》、《天上的街市》、《中華少年》、《我愛我家》等；第三時(shí)段與圣人對話，側(cè)重學(xué)生的文明禮儀、做人、明理等方面德育滲透。通過文獻(xiàn)研究開闊研究思路。主要是《增廣賢文》、《論語》《唐詩宋詞》、《現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩文》等。d drop me, but you didn39。心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走。Dark light, just light each responsibility that you and my shoulders take together, the such as one dust covers only afraid the light is suddenly