【正文】 語言文化的精髓傳遞給我們的孩子，也就意味著在孩子心靈的田園里播下了一粒粒傳統(tǒng)文化的種子，讓我們的孩子擁有了中國靈魂、擁有了民族品格。But you didn39。但是你沒有And remember the time I forgot to tell you the dance was formal 記得那天，我忘了告訴你那個舞會是要穿禮服的And you showed up in jeans?而你穿了牛仔褲到場I thought you39。Do you remember the time I flirted with all the guys 記得那天，我和所有的男人調(diào)情好讓你嫉妒 To make you jealous, and you were?而你真的嫉妒了I thought you39。即使在夢中，遇見了那熠熠的神明，也永遠不要問：“下一班幸福，幾點開 ？”但是你沒有Remember the day I borrowed your brand new car and dented it? 記得那天，我借用你的新車，我撞凹了它I thought you39。這就是一生一世。Six words really talk to solve each round to return to of lotus opens, body side of genial breezes , only one pond but have no language, guarded happiness of this is from cradle to the grave one a life 。Then the wandering soul wild crane stands still the memory river Listen to whistle play tightly ring slowly, Water rises a ship to go medium long things of the for a ship39。用鐵勺太冰冷；用瓷勺又太脆弱； 一只只木勺，刻出了紋理安然，刻出了天荒地老。Use porcelain scoop is too weak。大世俗下的小世俗總是不被允許，堅持到最后，總會獲得一份額外的幸福。ll paint you a rainbow that reaches so wide, Your sighs and your sorrows will vanish inside, And deep in the center of each different hue, A memory fashioned especially for ，你的嘆息和悲傷都會消融其中。I39。豈知一直低頭，會錯過那一道最絢麗的彩虹。 worth of distance runwhich is moreyou39。If you can talk with crowds and keep your virtue, Or walk with Kingsnor lose the mon touch。ve spoken Twiseted by knaves to make a trap for fools, Or watch the things you gave your life to broken, And stoop and build 39。t look too good, nor talk too wise。If 如果If you can keep your head when all about you Are losing theirs and blaming it on you。視貧窮如園中之花而像圣人一樣耕植它吧！不要找新的花樣，無論是新的朋友或新的衣服，來麻煩你自己。我只看到，一個從容的人，在哪里也像在皇宮中一樣，生活得心滿意足而富有愉快的思想。愛找缺點的人就是到天堂里也能找到缺點。but it of ten happens that they are not above supporting themselves by dishonest should be more poverty like a garden herb, like not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends, Turn the old, return to do not change。繼續(xù)微笑吧！誰都懂得它意味著什么； 它價值連城卻不花一文。它充滿價值和美好，混合著堅毅的仁愛之心； 它價值連城卻不花一文。It?s worth a million dollars, and it doesn?t cost a smile es very easy — you can wrinkle up with cheer, A hundred times before you can squeeze out a salty tear。It always has the same good look。蒼蒼古木中，多是隋家苑。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。塞下曲漢將歸來虜塞空，旌旗初下玉關(guān)東。霽雪風(fēng)卷寒云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕。移家別湖上亭戎昱（唐詩人）好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。笑攬清溪月，清輝不厭多?！皼鲋菰~王翰（唐詩人）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。夜臺無李白，沽酒與何人？長干曲（一）崔顥（唐詩人）“君家何處??？妾住在橫塘。春夜洛城聞笛誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。越女詞（二）鏡湖水如月，耶溪女如雪。獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。山中與幽人對酌兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。夜下征虜亭船下廣陵去，月明征虜亭。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。巴陵無限酒，醉殺洞庭秋。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。秋浦歌（二）白發(fā)三千丈，緣愁似個長？ 不知明鏡里，何處得秋霜！峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。浙江八月何如此，濤似連山噴雪來。唯有相思似春色，江南江北送君歸。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。山路元無雨，空翠濕人衣。送別山中相送罷，日暮掩柴扉。辛夷塢木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。白石灘清淺白石灘，綠蒲向堪把。木蘭柴秋山斂余照，飛鳥逐前侶。大漠孤煙直，長河落日圓?？ひ馗∏捌?，波瀾動遠空。忽過新豐市，還歸細柳營。分野中峰變，陰晴眾壑殊。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。林終南望馀雪 祖詠（唐）終南陰嶺秀，積雪浮云端。采蓮曲荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。從軍行（四）大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。從軍行（二）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山離別情。野曠天低樹，江清月近人。開軒面場圃，把酒話桑麻。涼州詞黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。回鄉(xiāng)偶書少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。渡漢江宋之問（唐代詩人）嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。送杜少府之任蜀州王勃（唐初著名詩人）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。人日思歸薛道衡（北朝至隋朝著名詩人）入春才七日，離家已二年。在璨若星河的中國經(jīng)典文化中，我們有著太多的驕傲，“文必秦漢，詩必盛唐”，左思的三都洛陽紙貴，李白的繡口一吐便是半個盛唐，詩文藝術(shù)不僅創(chuàng)造了一個時代的輝煌，也是無可復(fù)制的記憶。通過配圖啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，或在自己的頭腦中所描繪的情景?；谝陨锨闆r，我下載了很多譜成歌曲的古詩詞放在酷狗音樂盒里，閑暇時便打開放給學(xué)生聽。很多古詩詞都是通過吟唱的方式傳承下來的，古詩中的樂府詩最早就是配合音樂來表現(xiàn)的，宋詞更是離不開音樂。當(dāng)堂評出誦讀之星或誦讀先進組。在引領(lǐng)學(xué)生積累古詩文的過程中，開展比賽活動非常重要。跳個/啥/？跳個/四季/歌/。在閑適的午后靜讀是一種態(tài)度，也是一種修養(yǎng)，對于詩文學(xué)習(xí)來說，這也是量的一種積累方法；對于語文教師來說，盡量挑選語言精美流暢的詩文給學(xué)生午間閱讀，不僅能使學(xué)生的心情得以舒緩，還能加強學(xué)生的語感，使學(xué)生對詩文進行整體感知。如何指導(dǎo)小學(xué)生在課內(nèi)、外誦讀中收到實效，就必須教會學(xué)生從詩文中汲取精華，學(xué)會積累。讓學(xué)生每日與“李白”“杜甫”對話，直面經(jīng)典中的經(jīng)典。班上學(xué)生可以把自己不同種類的圖書借給班級進行資源共享，加上向?qū)W校圖書室借來的書，成立班級圖書角，使現(xiàn)有的閱讀書籍發(fā)揮其最大的作用。一、開源頭，引活水——創(chuàng)誦讀之“境” 教室的墻壁就是一本“書”，這本書的內(nèi)容由我們定，還可以定時更換?！薄读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視小學(xué)生詩文積累，要求1~6年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段），這點就足以說明經(jīng)典詩文的積累在整個語文課程教學(xué)中的地位。關(guān)鍵詞：詩文；誦讀；策略研究經(jīng)典詩文是中華民族的瑰寶，是幾千年優(yōu)秀文化的精華積淀，是燦爛奪目的藝術(shù)瑰寶。第一篇：經(jīng)典詩文境、浸、競——詩文誦讀三重奏——小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀之策略研究摘 要：經(jīng)典詩文是中華文化中一顆璀璨奪目的明珠?！苯Y(jié)合教學(xué)實踐，從創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生日日誦讀、開展競賽激發(fā)誦讀興趣三方面談了如何引導(dǎo)小學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文?！庇衷疲骸翱谡b心維，終身受益。那么如何引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文？筆者結(jié)合自己的實踐談一些感受。優(yōu)美的文字、古色古香的圖片展示于學(xué)生的眼前；稚嫩的作品、用心的筆跡牽動著學(xué)生純真的心。我們在黑板的一方角落把古詩文中的名篇名作抄寫下來，了解詩意，體會意境，領(lǐng)悟感情，然后再指導(dǎo)學(xué)生正確地理解與誦讀，并要求學(xué)生背誦下來。因此，除課堂教學(xué)外，經(jīng)典誦讀還必須向課外延伸。教師可在早讀課上指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生通過誦讀能將自己的體會、情感表達出來。三、知之，好之，樂之——激誦讀之“競” 這個想法是源于一次課間，我聽到幾個女生邊跳皮筋，邊誦“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土??”當(dāng)時我就想為何不讓她們每天換一首新鮮的詩來代替《憫農(nóng)》，或者讓他們用更多的古詩來編跳皮筋的花樣？這不是積累古詩最輕松自然的方式嗎？于是，我鼓勵學(xué)生嘗試這樣做，如：“跳/跳/跳/，跳/皮筋/，你來/跳/，我來/跳/，大家/都來/跳/。小學(xué)生好勝心極強，“比”就成了激勵