記金華的雙龍洞教學設計朗讀指導(專業(yè)版)
【正文】 針對學生的展示進行總結。思考：在內洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地 讀出來。 過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學習。 （ 1）自讀思考。種子榨的油叫桐油。 教學重點： 理解課文內容，了解金華雙龍洞的特點 。 （ 1）學生自己初讀課文，自學生字。石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對。齊讀課題。 （自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會） （ 3）感情朗讀。 三、總結。 造句； 時而??時而??（引導體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而??”，“舞蹈動作時而??”，“我的心情??”等） 即使??也??（讀課文范句，體會分句間轉折的意思，然后教師或學生示范造句，指導仿造） 。指讀。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥 小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。 第二課時 一、導入。課文中指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。 認清字形（一類生字要求會寫） 。 教學過程： 第一課時 一、導入 。 突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。 （ 3）班級交流。這里又是怎樣的景觀呢？ 自學外洞，把自己的收獲 匯報給大家。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。 結束語：這篇文章寫了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞的特點。 發(fā)散：學生出示相關的
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