【正文】 而有一些固體則象蠟一樣，熔化時吸熱溫度升高，我們把這一類固體叫做非晶體。溫度升高，蠟就可以從周圍吸收熱量實現(xiàn)熔化，由此可見，熔化時需要吸熱的 將蠟油滴在手上，你又觀察到了什么現(xiàn)象？手有什么感覺？蠟油變成了蠟我們把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做凝固，熔化需要吸熱，那凝固呢？放熱你怎么知道放熱的？蠟油變?yōu)橄灥倪^程中我的手感覺到燙。有關(guān)注環(huán)境溫度的意識。/ 6(3)晶體：有一定熔化溫度的固體。同時記住冰的熔點是0 ℃，鎢的熔點最高。/ 6學(xué)生交流思考：海波及石蠟兩種固體熔化時溫度、狀態(tài)的變化一樣嗎？ 分析論證：各小組將描在坐標(biāo)紙上的點連成一條曲線。教學(xué)過程優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。3．認識固體熔化曲線。前沿科技：現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料，在15℃～40℃的范圍內(nèi)熔化或凝固，而熔化或凝固時，溫度保持不變。你們的結(jié)果和別的小級的結(jié)果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？設(shè)計意圖：固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一，選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，體驗科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài)，再把液態(tài)的瀝青澆在路面上，很快又變成固態(tài)。（2）了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。教師邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。，能用來解釋簡單現(xiàn)象。得出晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態(tài)。提出問題：不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔過程中，溫度的變化的規(guī)律相同嗎?猜想和假設(shè)：熔化過程一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量。（3）通過探究活動，使學(xué)生了解圖象是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。本課設(shè)計中用多媒體的方式引入大量的生活物理，從這些感性素材中概括出物理概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生“初步的收集信息和處理信息”的能力，也有利于體現(xiàn)“從生活走向物理”的新課程理念。另一類固體沒有確定的熔化溫度叫非晶體；如松香、瀝青、玻璃等。沒有一定熔化溫度的固體。5．同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點不同。師生共同總結(jié)熔化和凝固的定義，像水變成冰這樣，物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。對比研究：分析兩種不同固體的熔化曲線。(3)晶體從開始熔化到完全熔化經(jīng)歷固液共存的狀態(tài)，非晶體熔化時不存在固液共存的狀態(tài)。(2)同種物質(zhì)的熔點和凝固點相同，不同物質(zhì)的熔點一般不同?！窠虒W(xué)方法觀察法、實驗法、分析法、討論法 ●教學(xué)用具酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、溫度計二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀 ●課時安排 1課時●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課［師］春天來了，灑在地上的水干了，變成看不見的水蒸氣，？，還記得嗎？［生甲］自然界的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)存在著.［生乙］冰是固體，水是液體，水蒸氣是氣體［生丙］，物質(zhì)的狀態(tài)也往往發(fā)生改變.［師］，物質(zhì)會在固、液、銅、鐵等金屬，在很高的溫度時也會變成液態(tài)、氣態(tài)；通常是氣態(tài)的氧氣、氮氣、氫氣等，在溫度很低時也會變成液態(tài)、水結(jié)成冰和冰熔化成水屬于什么過程？［生甲］物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting）.［生乙］冰熔化成水屬熔化過程［生丙］物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）.［生?。菟Y(jié)成冰屬凝固過程.［師］我們這節(jié)課就來研究物質(zhì)的熔化和凝固與什么因素有關(guān)系，（板書）物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化（melting），從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固（solidification）.［探究］固體熔化時溫度的變化規(guī)律［師］不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中，溫度的變化規(guī)律相同嗎？ ［生甲］應(yīng)該不相同.［生乙］固態(tài)的鋁、銅、鐵等金屬，.［生丙］不管在很高溫度還是不太高的溫度時變成液體，是不是都需要給物質(zhì)加熱？ ［生?。萑刍^程中一定要加熱，所以物質(zhì)一定要吸收熱量［生戊］熔化過程中給物質(zhì)加熱，這時溫度是不斷上升，還是不變？［師］現(xiàn)在提出了固體熔化時溫度是怎樣變化的問題，大家相互討論，.［方案一］把裝有一些海波的試管放在盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯和水給海波均勻、緩慢地加熱，—1，注意觀察溫度計讀數(shù)和海波的狀態(tài)變化，當(dāng)溫度達到40 ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在海波完全熔化后再記錄4~.［方案二］把石蠟放在試管里再放入盛水的燒杯里，用酒精燈通過燒杯給石蠟均勻、—1， ℃時，每隔1 min記錄一次溫度，在石蠟完全熔化后再記錄4~.［師］這兩個方案都很好，宣布開始分組實驗，教師巡視，隨時指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題.［師］請同學(xué)們根據(jù)海波和石蠟加熱過程中溫度隨時間變化的情況，并結(jié)合自己實驗分析一下，海波和石蠟熔化過程有什么特點？從中可以找出什么規(guī)律？［生甲］給海波加熱，海波溫度不斷升高，當(dāng)溫度上升到48 ℃，時，開始熔化，在熔化過程中雖然還在繼續(xù)加熱，但海波的溫度卻保持48 ℃不變，直到完全熔化后溫度才繼續(xù)上升.［生乙］在給石蠟加熱，石蠟先變軟，然后逐漸變成液態(tài)，在整個熔化過程中，石蠟的溫度不斷上升［生丙］從我們組對海波熔化實驗現(xiàn)象的分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，海波在一定溫度下熔化，在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變.［生?。菸覀兘M對石蠟熔化實驗的現(xiàn)象進行分析討論，認為這個現(xiàn)象表明，.［師］同學(xué)們回答地很好，實驗觀察很仔細，每組同學(xué)都團結(jié)協(xié)作，——3；方格紙上縱軸表示溫度，溫度數(shù)值已經(jīng)標(biāo)出；橫軸表示時間，請自己寫上，根據(jù)你們的實驗數(shù)據(jù)，在表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然后將這些點用平滑曲線連接，便得到熔化時溫度隨時間變化的圖象.［學(xué)生們畫圖，教師巡回指導(dǎo)］［師］同學(xué)們根據(jù)你對實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，總結(jié)海波和石蠟在熔化前、熔化中和熔化后三個階段的溫度特點.［生甲］海波在熔化前溫度升高，在熔化中溫度不變，在熔化后溫度繼續(xù)上升.［生乙］石蠟在熔化前、熔化中、熔化后三個階段的溫度都在上升.［師］現(xiàn)在我們回想實驗過程，有沒有可能在什么地方發(fā)生錯誤？相互討論你們進行論證的根