【正文】 （用文中的話進行歸納） 六、拓展延伸。 課文以“尊嚴”為題，一方面概括了 是一個自愛、自強 、 的人，同時也反映了 是一個 的長者。 我能畫出描寫小伙子神態(tài)、動作、語言的句子。 第二處的萬年牢指什么？小組討論 出示句子：“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬 年牢。 讀一讀，寫一寫 中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻． ◆星期五那天 __________________________的時候，是我最 ________________的時刻。 讀過課文之后，對哪句話印象最深？并說出為什 么。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！ 了解作者：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游 記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。 能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。（小組練習，選代表參加集體 展示） 提示：任選雙龍洞其中一個景點以導游詞的形式向大家介紹。（在書上作批注） 四、 小組合作探究，完成游覽路線圖。他也是第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央主席。再加上 、 、 的點綴，使人覺得像是走進了 的畫卷。 。 ２、學習作者觀察和表達的方法。早晚復相逢？ 感悟理解助學提示： 第一首泛憶江南，寫春景。 二、美景浮現(xiàn)： “讀了 這句詩，我仿佛看到了……”用這樣的句式快與組內(nèi)同學分享一下你的想象與感悟吧。 《 古詩詞三首》導學案 學習目標： ，能正確讀寫詞語。 ★ 老師想象品味的、喜歡的詩句如下： ，孤云獨去閑。 明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構(gòu)成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。 課前助學提示 怎樣讀《桂林山水》里的“啊” 《桂林山水》這篇課文中語氣詞“啊”多次出現(xiàn)，而每一處的讀音又不盡相同。 （ 1）我的收獲： 朗讀 優(yōu)秀 票 良好 票 合格 票 加油 票 （ 2）“生字找伙伴” 全對（ ） 需改錯（ ） （ 3）小組內(nèi)交流自己的疑問。 與“桂林山水甲天下”相呼應的句子是 ★ 熟讀成誦 ，列出寫作提綱，根據(jù)提綱練習背誦。葉圣陶于 1988 年 2 月16 日于 北京 逝世，享年 94 歲。 1．組內(nèi)討論 后集體交流。 三、 質(zhì)疑： 提出自己在學習中仍未解決的疑問，集體交流。 學習 重、難點 ： 能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。 閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。 課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？ 五、精讀課文，理解重點 （一）學習三、四、五小節(jié) （出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。 ◆ ________那天 ________________的時候，是全中國人最 ________________的時刻?！? A 、什么叫正道？（憑著良心做買賣） B 、父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）（板書：做生意――萬年牢） 第三處的萬年牢又指的是什么呢？全班討論。 我還通過查閱資料了解 了文中年輕人哈默的有關(guān)資料。 8.《將心比心》導學案 學習目標： 。 說一說自己的生活中遇到的或是自己親身經(jīng)歷的將心比心的事。 五、課堂小結(jié)。 爭辯 （ ） 果然 （ ） 讀課文，填空。 學習過程： 第一學時 一、自學質(zhì)疑 我能讀準下列詞語： 尊嚴 逃難 善良 樸實 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 面呈菜色 疲憊不堪 狼吞虎咽 瘦骨如柴 我讀通了課文，知道課文主要講了一件什么事。” A 、為什么叫萬年牢？（板書：糖葫蘆――萬年牢） B 、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？ （讀第二自然段，體會父親十分講究選料；讀第三、四自然段，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環(huán)節(jié)都一絲不茍） C 、小結(jié)：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。 ◆因為會有動手創(chuàng)造的 ( )，所以我酷愛上科學課。 四、整體感知 再用自己的話說一說課文講了一件什么事。”詩人筆下的“天山”令人神往。能說出天山景物的特點。 二、爭當優(yōu)秀小導游。 2. 集體交流，并對照游覽路線找到 相應的段落。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、 人民教育出版社 社長、教育部副部長。其中， 、 兩個詞把山和水聯(lián)系起來，這是“畫卷”的主體。 、寫錯、混淆的字： 、圖片，結(jié)合上下文，我要理解“兀立、嶙峋、連綿不斷……”等詞的意思。 學習重點、難點： １、了解桂林山水的特點，想象其美景。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。 ★ 合作探究 一、提出自己不懂得問題，組內(nèi)討論解決。 ，背誦三首古詩。 2. 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 第二首緊承 “能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。有些老師和學生在朗讀課文時，把“啊”一律讀成 “ā”，這是不正確的。 6. 我仍存在的疑問： ★ 初讀，整體感悟。