【正文】 ★ 美文誦讀擂臺(tái)賽 。 雙龍洞屬 巖溶景觀 ，位于雙龍洞景區(qū)中心，以洞中有洞、臥船入洞為特色，是整個(gè) 雙龍風(fēng)景名勝區(qū) 核心景觀和標(biāo)志景觀，根據(jù)史料記載，西漢元帝年間（公元前 48年 公元前 33 年） 劉仲卿 大將遭 誣貶后，隱居 于金華 山中，唐代的 柳宗元 為之撰寫(xiě)了《劉仲卿隱金華洞》（雙龍洞古代亦稱金華洞），從那時(shí)算起，雙龍洞的歷史已長(zhǎng)達(dá) 2021多年。 金華→（ ）→入山→（ ）→外洞→（ ）→內(nèi)洞→出洞 五、小組研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物。 四、拓展閱讀空間 青海湖，夢(mèng)幻般的湖（節(jié)選） 我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤(rùn)的空氣。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、課前預(yù)習(xí) 從文題看，這是一篇 的文章，突出了 在 季的景物之美。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見(jiàn)到的有什么不一樣？ 書(shū)上有沒(méi)有這樣的句子？找出來(lái)，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問(wèn)題。 積少成多 我發(fā)現(xiàn)這些詞句的第三個(gè)字都是“不”，這樣的詞語(yǔ)我還能說(shuō)出幾個(gè)。 出示句子：“父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。 二、討論交流 從對(duì)小伙子的描述中你知道他是個(gè)怎樣的人？按照“我認(rèn)為他是一個(gè) 的人”的句式來(lái)談?wù)勀愕目捶ā? ，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。 積累有關(guān)“將心比心”的名言。 要是你是文中的那位阿姨，你會(huì)怎么做？（第 4 大組完成） 如果你是文中的那位被扎的母親，你會(huì)這樣做嗎？（第 3 大組完成） 如果對(duì)那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至責(zé)罵，將會(huì)產(chǎn)生什么后果？（第 2 大組完成） .有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“將心比心”這個(gè)成語(yǔ)是怎么理解的？（第 1 大組完成） 四、全班 匯報(bào)交流。 渴望 （ ） 輕蔑 （ ） 2）寫(xiě)反義詞。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。 i)以 求的是 2021 年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì)． 想一想，寫(xiě)一寫(xiě) 我能把下面的詞組補(bǔ)充完整 技術(shù) (精湛 ) 工作 ( ) 色彩 ( ) 體會(huì) ( ) 神情 ( ) 山路 ( ) 選一選，填一填 喜悅 興奮 ◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟 ( )得坐立不妥。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？ 三、學(xué)生質(zhì)疑 在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒(méi)有讀懂，先小組討論，然后把解決不了的提出來(lái)。 山澗 五彩斑斕 俯視 幽靜 縈繞 矯健 白皚皚 綿延 比比來(lái)組詞 斑（ ） 漫（ ） 延（ ） 班（ ） 慢（ ） 廷（ ） 三 、 課堂研討： 了解與積累： 唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，形狀變化多端……也很值得觀賞。） 作者按（ ）的先后順序，先寫(xiě)了去雙龍洞途中的（ ），接著寫(xiě)雙龍洞（ ）和來(lái)到（ ）；再寫(xiě)怎樣通過(guò)（ ）來(lái)到內(nèi)洞；最后寫(xiě)（ ）。葉圣陶曾擔(dān)任多項(xiàng)職務(wù)。 “這樣的水”指漓江 、 、 的水。 ，借助字典、詞典，我能為本課的生字至少找兩個(gè)詞伙伴。 ，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用同樣的句式寫(xiě)一段話。何日更重游？ 憶江南（三） 江南憶，其次憶吳宮。詞又稱 曲子詞、 長(zhǎng)短句 、 詩(shī)余 ，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)， 詞牌 是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄 上都有規(guī)定。 ，邊讀邊想象畫(huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)詞的意思。 ，春來(lái)江水綠如藍(lán)。浙潮、月桂是杭州風(fēng)景中最有代表性的東西。那么，怎樣確定“啊”在句子中的讀音呢？這要從“啊”的音變說(shuō)起。 “ ”，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、（ xi225。 。 ◆ 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： “學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、課前助學(xué)提示”。 、三自然段，思考：作者見(jiàn)到些什么？哪句話能概括沿途景物的特點(diǎn)？邊讀邊做批注。瞬間，我驚住了，像是無(wú)意中撲進(jìn)一幅巨大的畫(huà)卷。 作者用 的方法，重點(diǎn)從天山的 、 、 三個(gè)方面展示了天山的景物。 閱讀指引： 課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？ 朗讀課文第二自然段 : a 課文描寫(xiě)了哪些景物？ b 主要采用什么方法寫(xiě)的？ 第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。 中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅？ 家里很窮，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興??！ 說(shuō)說(shuō)你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。 照樣子，填一填，記一記 一言不 ( ) 猶豫不 ( ) 一塵不 ( ) 一絲不 ( ) 迷惑不 ( ) 舉棋不 ( ) 一文不 ( ) 從容不 ( ) 鍥而不 ( ) 輕松一刻 說(shuō)“實(shí)” 規(guī)規(guī)矩矩不惹事叫老實(shí)； 質(zhì)樸厚道不浮夸叫樸實(shí)； 言行思想都一致叫誠(chéng)實(shí)； 忠誠(chéng)可靠盡心力叫忠實(shí)； 為人忠厚心眼好叫厚實(shí)； 工作學(xué)問(wèn)很實(shí)在叫扎實(shí)； 切合實(shí) 際不虛假叫真實(shí)； 不符實(shí)際有虛假叫失實(shí) 《萬(wàn)年牢》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。 年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有到擁有一筆讓所有美國(guó)人都羨慕的財(cái)富呢？ 結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劯邢搿? 。 ，恕己之心恕人。分組合作學(xué)習(xí)。 1) 寫(xiě)近義詞。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。 二、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題 3： 第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀 一讀。 i w226。 檢查掌握生字情況，注意正音。 大聲朗讀下面的詞語(yǔ)，并記住這些詞語(yǔ)。借助字典，讀懂詞句的意思，積累佳句。 著重感悟下列句子： ……擦傷鼻子。（可以獨(dú)立完成，也可以與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。 江蘇 蘇州市人，著名 作家 、 教育家 、編輯家、文學(xué)