【正文】 四、拓展延伸 升華情感師：照片背后的故事講完了，可是老師還有很多話想說。老師也搜集了一些供大家選用。[課件出示象聲詞]。（觀看后）師：這一段并不清晰的錄像記錄著當(dāng)年日本所犯下的滔天罪行，誰來為我們描述你在視頻中見到的景象。（揭示課題）生齊讀“讓定格的鏡頭動(dòng)起來”。做到“習(xí)作”與“立人”在潛移默化中得到統(tǒng)一。好段：這時(shí)，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。他看著眼前滿身是血跡的父母、不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后怎么生存??（設(shè)計(jì)意圖：這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。第一批4架日機(jī)首先向南站投彈炸死難民500多人。著重引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的人和景。②每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。哦，原來如此。狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。當(dāng)我用手撫摸它的時(shí)，它會(huì)舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”思路剖析：通過對小貓細(xì)致地描寫，形象地刻畫了小貓的特點(diǎn)，生活習(xí)性以及和小作者之間的深厚感情。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。三、抓住事例寫寫人物，要讓人物自己的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。要具體地寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……），你最想說的是什么？！說出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。你看，這個(gè)小孩在哭，哭得多傷心、多無助??！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？），然后全班交流。二、寫作指導(dǎo)：說說自己最喜歡什么動(dòng)物。寫動(dòng)物，也要用動(dòng)物的語言和行動(dòng)表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。語言生動(dòng)，具體，把小貓寫的異?？蓯邸Ｎ页３ｒT它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了?！裾n外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。再展開想象圖中孩子的未來命運(yùn)會(huì)怎樣，最后引導(dǎo)情感的表達(dá)。不一會(huì)，又有8架日機(jī)飛抵南站上空投彈，炸死200多人。因此，同學(xué)們必須根據(jù)照片所拍攝的人和景，敞開心扉編故事。（二）擬題目，理思路，學(xué)寫法師：根據(jù)習(xí)作要求，可擬什么習(xí)作題目？生交流后匯報(bào)。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：聯(lián)系照片中的人和景，把自己看到的和想到的寫下來，并根據(jù)觀察和想象把畫面寫“活”。（二）明確觀察順序：（三）整體感知圖中的人和景： A．整體感知圖中的景物（1）師：仔細(xì)觀察，畫面中從遠(yuǎn)到近有哪些被毀的建筑？（2）生：從遠(yuǎn)到近有：房屋、天橋、碎磚碎片、鐵路。A、（生回答后，課件出示句子）：（1）敵機(jī)從空中投下炸彈。（三）導(dǎo)寫引路，嘗試寫作導(dǎo)寫引路師：這樣鮮活的畫面，如果只用這些簡單的文字來記錄，（課件出示想象的三句話）畫面能動(dòng)起來嗎？不能。習(xí)作交流，點(diǎn)評提升A、自讀自改師：已經(jīng)寫完的同學(xué)，請自己讀一讀，改一改，還沒有寫完的同學(xué)要抓緊時(shí)間。這張照片只是中國屈辱歷史的一個(gè)縮影，當(dāng)時(shí)日本侵略者在我們中國的國土上任意燒殺搶奪，狂轟濫炸，像這樣慘不忍睹的畫面，比這個(gè)孩子更可憐的孩子不計(jì)其數(shù)。）（4）老師的作文和你們的作文連起來，就是這張照片背后的故事。瞧，平時(shí)的日積月累月現(xiàn)在派上用場了。）師：用上象聲詞有什么好處？請同學(xué)們用上象聲詞給畫面配音，你會(huì)配上哪些聲音。師點(diǎn)擊，播放日本轟炸上海錄相。這節(jié)課我們將走進(jìn)這張照片，了解它背后的故事，并用手中的筆讓這定格的鏡頭動(dòng)起來。在習(xí)作指導(dǎo)過程中喚起學(xué)生關(guān)注歷史、愛國、熱愛和平的情感體驗(yàn)。小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。生匯報(bào)：本次習(xí)作有三點(diǎn)要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子后來的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。”“爸爸，我害怕??”他坐在鐵軌中間滿身是血，正張著大嘴呼喊著。當(dāng)時(shí)上海及其附近的難民蜂擁而至，爭相出逃、南站擁擠不堪。教材分析：經(jīng)過了本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“戰(zhàn)爭與和平”已有了一定的理解和認(rèn)識(shí)，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專題，編排了一次看圖作文，這是一幅真實(shí)的圖片?！裾匍_小小新聞發(fā)布會(huì)①新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。說一說：圖上講的是什么？b．突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？c．完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說清楚、說完整、說具體。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團(tuán)，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。我家的小花貓很兇猛。又比如，《狼狗阿強(qiáng)》的小作者汪洋，特別喜愛自己家中的一只小狼狗，于是，圍繞自己看到的這只小狼狗的特點(diǎn)“盡職，懂感情，有趣”真實(shí)地表達(dá)了自己的喜愛之情。第二篇：四年級上冊語文園地四習(xí)作主題：自己喜歡的一種動(dòng)物一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。看，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的。（二）鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個(gè)中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)坐在一組，說說這種動(dòng)物有什么特點(diǎn)，可以講它的外形、脾氣，也可以講它怎樣進(jìn)食、怎樣嬉戲、怎樣休息等。抓住具體事例，就是讓動(dòng)物用自己的語言行動(dòng)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。我家的小花貓機(jī)靈極了。寫動(dòng)物的時(shí)候，認(rèn)真觀察，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)是本次習(xí)作的心得。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時(shí)，它就“汪汪汪”地叫起來。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點(diǎn)聲音都沒有。第四課時(shí) 口語交際 ●提問導(dǎo)入