【正文】 (2)(+51)+2757.【解】(1)原式=227+349=21863+32863=54663.(2)原式=+512757=|a|=3，|b|=2，求a+b的值.【解】 ∵|a|=3，|b|=2，∴a=177。教學(xué) 目標(biāo) ：運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生分類，比較分析問題的能力。(2)(－ 10)＋(－ 3)(3)(＋ 6)＋(－5)(4)(＋ 3)＋(－8)注：此題意在強(qiáng)化對(duì)有理數(shù)加法的符號(hào)判斷，特別是異號(hào)的情形著重反饋矯正練一練計(jì)算下列各式：（1）（25）+（7）；（2）（13）+5；（3）（23）+0；（4）45+（45）。師先舉例說明：先向西移動(dòng)2個(gè)單位，再向西移動(dòng)3個(gè)單位，則一共向西移動(dòng)了5個(gè)單位。信：在本節(jié)課的探究法則與運(yùn)用法則中體驗(yàn)成功，增添學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心（如在教師用數(shù)帶正號(hào)球的方法得出（+2）+（+3）= +5后，學(xué)生按照此思路可以很快得出（2）+（3）等其它情形。最后由學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出有理數(shù)的加法法則。因此我確定本節(jié)課的難,是是。從以上兩點(diǎn)不難看出它的地位和作用都是很重要的。㈢教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則。三、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)回顧：回顧上節(jié)課的內(nèi)容—有理數(shù)的加法法則。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿，歡迎大家分享。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有理數(shù)加法的分類和有理數(shù)加法法則的理解 難點(diǎn)：有理數(shù)加法法則的歸納 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知比較下列兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值的大?。海?）20與30（2）—20與—30（3）—20與30（4）20與—30二、情境引入（一）師：實(shí)際生活中有很多正數(shù)與負(fù)數(shù)的例子，如：收入與支出、溫度的上升與下降，足球比賽中的輸和贏。七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿1各位評(píng)委、老師：大家好!今天我授課的課題是“有理數(shù)的加法(二)。讓同學(xué)回憶之前的內(nèi)容，漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。㈣教學(xué)難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則。接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。有理數(shù)加法法則的理解。鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，所以習(xí)題的配備由難而易，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。又如以口答形式判斷幾組有理數(shù)加法的和的符號(hào)和在最后以“挑戰(zhàn)老師”的形式判斷一句話的正誤等等）。所以：（2）+（3）=5。土星表面的夜間平均溫度為150度，白天比夜間高27度，那么白天的平均溫度是多少？注：此兩題意在對(duì)有理數(shù)加法法則的鞏固和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有理數(shù)的加法解決實(shí)際問題。：通過學(xué)生討，觀察，分析有理數(shù)加法法則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3，b=177。右邊蓋住的整數(shù)數(shù)值是1，2，3，4.∴，b，c的位置如圖，化簡(jiǎn)：|ab|+|b+c|+|ca|=__2a__.(第12題)【解】 由數(shù)軸可知a0，則|ab|+|b+c|+|ca|=(ab)+(bc)+(ca)=：(1)227+349。第四篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)上期《有理數(shù)的加法法則》教案七年級(jí)數(shù)學(xué)上期《有理數(shù)的加法法則》教案時(shí)間備課人課題有理數(shù)的加法法則：初步掌握有理數(shù)的加法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算。說一說（口答）確定下列各題中的符號(hào)，并說明理由：(1)（＋5）＋(＋ 7)。課件出示數(shù)軸，并規(guī)定正負(fù)方向。新：創(chuàng)設(shè)新的問題情境（足球凈勝球數(shù)）、開展新的學(xué)習(xí)方式（自主、合作、交流）、進(jìn)行新的評(píng)價(jià)體系（個(gè)人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合）；行：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主、合作探究新知（有理數(shù)的加法法則），教師關(guān)注學(xué)生是否積極思考問題（幾組有理數(shù)加法的符號(hào)與絕對(duì)值特征）、是否主動(dòng)參與討論（同號(hào)與異號(hào)的特征）、是否敢于發(fā)表自己的見解（有理數(shù)加法法則的概括）；?。涸谔厥鈱?shí)例的基礎(chǔ)上觀察、歸納、概括有理數(shù)的加法法則，在實(shí)例講解和自主練習(xí)的基礎(chǔ)上總結(jié)心得、反省得失（如：解后思）。由于采用了形式活潑的教學(xué)手段，學(xué)生能夠全副身心的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識(shí)和技能的全過程。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號(hào)兩數(shù)、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對(duì)法則的理解造成困難。在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而加法又是學(xué)生接觸的第一種有理數(shù)運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思考方式(確定結(jié)果的符合和絕對(duì)值),關(guān)鍵是這一節(jié)的學(xué)習(xí)。地位：略㈡教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算；：在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力通過師生合作，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，感受加法無處不在，無處不有。教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。五、例題（—3）＋（—9）（—）＋ 教師板演，強(qiáng)調(diào)法則以及書寫格式六、練習(xí)計(jì)算：（－10）＋（＋6）（）＋（）＝學(xué)生獨(dú)立完成、集體講評(píng)七、全課小結(jié)： 我的表現(xiàn)?? 我的收獲?? 我的困惑??第二篇：七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)加法說課稿3篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過師生合作、交流，學(xué)生主動(dòng)參與探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。出示足球比賽圖片，引出凈勝球：贏球數(shù)（＋）＋輸球輸（—）＝凈勝球數(shù) 引出課題：有理數(shù)的加法（二）師：請(qǐng)同學(xué)們用算式表示下列比賽中的凈勝球數(shù)（1）在一場(chǎng)比賽中，