【正文】 我們希望教師們寫教育敘事的過程，成為對自己的教學(xué)進行全程監(jiān)控、分析、調(diào)整的過程，是更徹底的自我反思、自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程。將自己對“教育”的理解以及對這一節(jié)課的反思插入到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，用“當時我想……”、“現(xiàn)在想起來……”、“如果再有機會上”這一節(jié)課，我會……“等方式來表達自己對”教學(xué)改進“的考慮。寫真實，有助于端正教師求真務(wù)實的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)教師在“真”的狀態(tài)下扎實工作，此所謂“千教萬教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué) 做真人”。這樣做，可以引 起讀者對這些地方的注意，并且這些觀點還可以啟發(fā)讀者思考，或引起爭鳴。教育敘事研究的理論基礎(chǔ)寫教育敘事主張把目光朝向教育生活、朝向教育實踐、朝向教育現(xiàn)象，與此同時強調(diào)教育反思，通過反思，發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn) 象中的價值，獲得對教育的最本質(zhì)的認識。校本研究顧名思義就是以校為本。參考文獻：（1）張** 心理健康[M] 北京：北京大學(xué)出版社，2005年。團體輔導(dǎo)案例分析報告（1）案例簡述：一般團體資料，包含團體成員構(gòu)成情況，如人數(shù)，年齡階段等?？忌鷳?yīng)圍繞文章主題收集相關(guān)資料，進行深入的分析，根據(jù)自己的實踐，得出相關(guān)結(jié)論，并將過程和結(jié)論以文字、圖表等方式組織到文章之中，形成完整的文章內(nèi)容。因此，對于學(xué)校心理健康教育的從業(yè)者（無論是心理咨詢員還是心理健康教育教師）來說，“研究”是必備的基本功，而研究報告或論文則是心育從業(yè)者研究素質(zhì)的表征。注釋是對文章中需要解釋的詞句加以說明，或是對文章中引用的詞句、觀點注明來源出處。（6）團體輔導(dǎo)訓(xùn)練效果的反饋與評估：包含參與人員體驗的反饋，指導(dǎo)教師的總結(jié)與評估，訓(xùn)練效果的評估等。二、文章撰寫要求必須由考生獨立完成，不得抄襲或請他人代寫，引用部分內(nèi)容須注明出處，不得侵犯他人的著作權(quán)。讓校本教研提升我們的價值。教育敘事必須掌握、領(lǐng)會相關(guān)的教育道理，然后再把這些教育道理巧妙地隱藏在自己的描寫中。中國現(xiàn)代著名教育家陶行知，他的教育著作更是平易近人，用老百姓的語言來談深刻的教育道理，還用詩歌甚至兒歌來表達他對教育的理解。教育敘事是教師教育教學(xué)實踐中當下或“此情此景”的陳述，不是陳年老帳的翻檢。通常有與所敘述的教育事件相關(guān)的具體人物。學(xué)習(xí)《豐碑》,懂得舍己為人的高尚情操,學(xué)習(xí)《放棄射門》學(xué)會友誼第一比賽第二的高尚體育精神等等,該把工作重點放在平時維持其心理平和,積極,順暢等等上面,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,溫暖,在一個班集體中,有一些學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)發(fā)動機有或這或那的問題,表現(xiàn)出來的特征,也許是成績不夠好,反應(yīng)不夠快,與同學(xué)們相處有些小氣等等。（六）反思性（感悟性）。敘事研究報告以“敘述”為主。是真實可信的教育故事，不是設(shè)計的事件。敘議式文本是教育敘事研究報告寫作的最基本的寫作形式。就是教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發(fā)生的教育、教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題、怎樣解決這個問題的整個過程“敘述”出來。摘要應(yīng)簡明扼要地概括文章的主要內(nèi)容，一般不超過150字。附1論文封面、正文格式要求及樣例一、論文封面格式要求：共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室資格認證（上空四行，三號宋體，居中）（職業(yè)等級名稱）論文（上空三行，二號黑體，居中）姓名：_______________身份證號：_______________ 學(xué)號：_______________ 培訓(xùn)中心：_______________ 考試日期：_______________ 完成時間：_______________閱卷教師：_________ ______考生勿填 閱卷教師：（考核認證管理辦公室）考生勿填 論文成績：_______________二、論文撰寫格式：標題（三號黑體，居中）姓名（四號仿宋體，居中）考試時間（四號仿宋體，居中）摘要：（摘要正文，小四號楷體，）（論文正文，五號宋體，）注釋：（小五號宋體，單倍行距）參考文獻：（四號宋體，單倍行距）（1）（2）（3）共青團系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認證管理辦公室心理健康輔導(dǎo)員論文（*級）姓名：__________________ 身份證號：__________________ 學(xué)號：__________________ 培訓(xùn)中心：__________________考試日期：__________________完成時間：__________________閱卷教師：__________________ 閱卷教師：__________________論文成績：__________________心理健康輔導(dǎo)員論文樣文姓名：XXX考試時間：2007年8月1日摘要：“心理健康輔導(dǎo)員”課程的推出，對改變現(xiàn)今中、小學(xué)心理健康教育形式單一化、課本化的現(xiàn)狀提供了新的契機，迎合了當前學(xué)校心理健康教育的迫切需求。（4）問題評估：包括心理、行為的評估以及評估的依據(jù)。備注：凡抄襲且經(jīng)查實即取消認證資格。報名時請攜帶發(fā)表原件和復(fù)印件。（3）觀察和他人反映：包括心理健康輔導(dǎo)員觀察的結(jié)果和求助學(xué)生親友反映情況。例：（二）提交時間及聯(lián)系方式考生在預(yù)約考試前將論文的W