【正文】 范仲友組織學(xué)習(xí)學(xué)?！缎１菊n程指導(dǎo)綱要》史凡組織有關(guān)人員編寫校本課程教材。反思、記錄真實(shí)有效。果都中學(xué)校本課程教師培訓(xùn)計(jì)劃校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)科知識(shí)的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。網(wǎng)絡(luò)研修（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的操作技能。教學(xué)活動(dòng)納入培訓(xùn)內(nèi)容。為此我們計(jì)劃采取多種具有活動(dòng)課程特點(diǎn)的教師培訓(xùn)方式。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對(duì)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和目的不明，對(duì)其本質(zhì)不了解。教師發(fā)掘孩子們的潛能培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。舉行期末考試，做好試后分析。三月份：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。教研組培訓(xùn)形式：（1）聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課。六、具體安排：2013年9月《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》一、如何有效上課（一）、有效上課的基本模式有五個(gè)環(huán)節(jié)：1上課的基本要求：2教學(xué)目標(biāo)明確。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開(kāi)發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)的研究，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善我鄉(xiāng)校本課程——《望家鄉(xiāng)更美好》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。召開(kāi)英語(yǔ)教師研討會(huì)，討論提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。第四次常規(guī)調(diào)研。本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語(yǔ)階段性調(diào)研。（3）知道國(guó)防教育的知識(shí)，了解我國(guó)的疆域、周邊國(guó)家的名稱。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說(shuō)說(shuō)，動(dòng)手制作即為活動(dòng)課。主體參與式培訓(xùn)教師的主體意識(shí)不是教出來(lái)的，必須通過(guò)有效的活動(dòng)，促使教師參與其中，積極體驗(yàn)。教師都承擔(dān)著實(shí)際教學(xué)任務(wù)，這給培訓(xùn)活動(dòng)提供了實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，而且能夠鞏固、擴(kuò)展教師的認(rèn)識(shí)，獲得進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，反饋到培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行解決。（2）引導(dǎo)參與多渠道網(wǎng)絡(luò)研修。（2）培訓(xùn)的方法：聽(tīng)講座、組織集體備課、聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。我們認(rèn)為沒(méi)有教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有教育先進(jìn)理論和技術(shù)的支撐，校本課程必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程理想。校本課程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的概念。范仲友課堂教學(xué)展示活動(dòng)。史凡第二階段（實(shí)施階段）召開(kāi)專題研討會(huì)。每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)講座、課堂展示、專題研討“四個(gè)一”活動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、合作研討的氛圍，使教師在相互啟發(fā)、相互碰撞、相互學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)思維的靈活、發(fā)散和創(chuàng)新。（5）將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。（4）個(gè)體反思：在集體研討的基礎(chǔ)上及時(shí)整理，形成反思。良好的研究氛圍和學(xué)風(fēng)，使教師成為培訓(xùn)的主體。我們充分依靠教科中心，采用研討的方式培養(yǎng)多層次的具有理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師隊(duì)伍，充分給予他們機(jī)會(huì)，在各種研究活動(dòng)中發(fā)揮作用（二）解決教師的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放、自主，動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，沒(méi)有教材、教法的約束，教師需要根據(jù)環(huán)境、條件以及學(xué)生的實(shí)際選擇內(nèi)容和方法組織活動(dòng)，這就要求教師具有主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。在完成教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，教師必然會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。（2）通過(guò)對(duì)本篇的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。每位教師必須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。撰寫教學(xué)論文與案例。召開(kāi)綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師會(huì)議，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校將有針對(duì)性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。抓好集體備課。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核。（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。（2）以教研組為單位，開(kāi)展專題活動(dòng)研究。3方法科學(xué)有效。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫教學(xué)后記和教學(xué)案例。四、調(diào)動(dòng)教師熱情，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。第三篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃小學(xué)校本課程計(jì)劃認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。教導(dǎo)處將提倡“推門聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍軍旗、軍徽，區(qū)分海陸空軍的服裝。在活動(dòng)中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，不知使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)，離不開(kāi)教材的束縛，擺脫不開(kāi)“教”的方式，教師頭腦中缺乏學(xué)生自主活動(dòng)的概念，面對(duì)如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師會(huì)束手無(wú)措。培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)教師的自主、創(chuàng)新，在實(shí)踐中去總結(jié)升華。我們要求教師把每次教學(xué)活動(dòng)都當(dāng)作一次演練，進(jìn)行分析和小結(jié)，不斷積累，擴(kuò)大了培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍。如參加