【正文】 第八條：優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。第五篇：校本教研活動(dòng)記錄建昌縣第三高中王君高中美術(shù)教研活動(dòng)記錄一、工作思路繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策；加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，全面提升教師素質(zhì)。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣校本教研活動(dòng)記錄時(shí)間：第九周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)活動(dòng)主題：校本教研的研討——如何把握小組交流的時(shí)機(jī) 活動(dòng)記錄：孫西霞：小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，也常常看到小組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒(méi)有它的實(shí)效性，為此我們把“如何把握小組交流的時(shí)機(jī)”作為我們的校本教研主題。四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1．80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。英語(yǔ)老師（趙國(guó)真）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。教學(xué)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握新知，從而在不斷的復(fù)現(xiàn)和深化中形成規(guī)律性的知識(shí)。把被教師強(qiáng)占的時(shí)間奪回來(lái)，還給學(xué)生，把學(xué)生從“灌”、“抱”、“喂”中解放出來(lái)，保證學(xué)生在課堂上動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的時(shí)間，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而在參與中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。呂淑德：我認(rèn)為要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）分段抓主要內(nèi)容、重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、由主持人說(shuō)明本次教研活動(dòng)的開(kāi)展背景隨著科技的高速發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)合格的人才迫在眉睫。郭連香：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實(shí)效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景的難易程度和探究問(wèn)題的有效性來(lái)把握。彭燁文：教師能很好的創(chuàng)設(shè)情境，并進(jìn)行比較，讓其他學(xué)生知道誰(shuí)比誰(shuí)說(shuō)的更好，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，這一教學(xué)方法適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。大多的合作，探究大多流于形式。有一定的進(jìn)步。二年級(jí)老師（周美媛）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě)，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？如何解決好與快的矛盾？四、活動(dòng)總結(jié)教研主任（楊樂(lè)華）：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?，我們?cè)撟鍪裁矗苌儆腥苏劶白约菏侨绾稳プ龅?，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺(jué)，說(shuō)了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒(méi)有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒(méi)有得出我們自己的策略。思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒(méi)有針對(duì)學(xué)生。其主要目的是能更好地引導(dǎo)學(xué)生或創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學(xué)中加以嘗試，達(dá)到解決問(wèn)題的目的。另一個(gè)合作則是教師把問(wèn)題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒(méi)有激起學(xué)生的興趣，感覺(jué)效果不太理想。特別關(guān)注學(xué)生在生活中識(shí)字，并給予充分的鼓勵(lì)和肯定。從抓往字詞的理解讀到意境中去讀，每次都有不同的目標(biāo)，真正達(dá)到了閱讀教學(xué)以讀促講、以讀代講的效果。校本教研活動(dòng)記錄時(shí) 地 點(diǎn)：辦公室 參加人員：主題：實(shí)施有效教學(xué)的策略 形式： 座 談 會(huì) 教研記錄：鄒主任：教學(xué)效率的提高，有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是綜合各種因素發(fā)揮整體效能的過(guò)程。如果有效教學(xué)時(shí)間=實(shí)際教學(xué)時(shí)間，那么課堂教學(xué)效率就是100%。趙正平：要抓住思路從整體上設(shè)計(jì)提問(wèn)。二年級(jí)老師（李霞）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě)，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。李莉：多做練習(xí)，強(qiáng)行記憶，課前三分鐘。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要3．教學(xué)方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣(2)設(shè)置有效的問(wèn)題(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。四、針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)評(píng)交流，楊秀榮：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的思路就圍繞這些教學(xué)具，不會(huì)跑到其他的方面。但我有一個(gè)疑問(wèn)，在我這堂課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書(shū)中的檢驗(yàn)方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒(méi)有必要？趙國(guó)真：檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)(二)條活動(dòng)記錄：9月2日下午,我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)（三）―――（五）活動(dòng)記錄： 9月８日下午，我們美術(shù)教研組人員又一次進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中幾位老師都闡述了近階段美術(shù)教學(xué)情況。教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用，通過(guò)多種形式開(kāi)展師生雙向活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式，優(yōu)化問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生多觀察、多思考、多動(dòng)口，多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第五條：用具準(zhǔn)備。關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。在我教學(xué)的這節(jié)課中，預(yù)設(shè)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我并沒(méi)有設(shè)計(jì)小組合作，但教學(xué)中看到學(xué)生自己總結(jié)方程的意義時(shí)有一定的困難，隨即設(shè)計(jì)了小組合作，效果不錯(cuò)。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說(shuō)話能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出的每一句話都比較完整，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，教師只是進(jìn)行了組織和引導(dǎo)，課堂效果良好，有實(shí)效性。1．目標(biāo)的有效性 ：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量?；顒?dòng)過(guò)程：陳素貞：首先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的理解能力，練習(xí)多樣化，糾錯(cuò)，找原因，引導(dǎo)學(xué)生感知記憶，加強(qiáng)筆算，口算練習(xí)王云霞：同桌競(jìng)賽（A、B同量題，速度競(jìng)賽），小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)楊秀榮：在提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵(lì)學(xué)生，寫(xiě)積極的評(píng)語(yǔ)，有進(jìn)步但不是很理想孫西霞：與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有錯(cuò)合作伙伴共擔(dān)，無(wú)形中合作伙伴在互相監(jiān)督?；顒?dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得一、交流我們的實(shí)踐過(guò)程一年級(jí)老師（孫西霞）：老師的書(shū)寫(xiě)示范非常重要。因此，課堂提問(wèn)必須精心設(shè)計(jì)、觸動(dòng)“神經(jīng)”。有效教學(xué)時(shí)間是學(xué)生實(shí)際花在學(xué)習(xí)任務(wù)上的時(shí)間，更多的受學(xué)生控制，主要是教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果。教師形成的觀點(diǎn)應(yīng)具有條理性、科學(xué)性、實(shí)用性。李水亭：本堂課中中教師在讀的方面指導(dǎo)到位，以分段教學(xué)學(xué)生易于把握。張健梅老師：教師教態(tài)輕松、自然，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，表達(dá)欲望強(qiáng)烈。劉小娟：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)》設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰(shuí)是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。理念方面：舉了一個(gè)教育孩子的例子。英語(yǔ)老師（楊倩）：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。四年級(jí)老師（熊云發(fā)）：教師注意自己的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣，身教重于言傳。楊麗：結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿?huì)做錯(cuò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課