【正文】 第八條：優(yōu)化狀態(tài)。學案的內容包括：年級、授課日期、課型、課題、課時、教材分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程、板書設計、教具準備、作業(yè)設計等。第五篇：校本教研活動記錄建昌縣第三高中王君高中美術教研活動記錄一、工作思路繼續(xù)推進課程改革，確立“以人為本”的思想，關注學生的發(fā)展，以新課程理念指導美術課堂教學實踐，認真總結課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策；加強對青年教師的指導和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺，進一步提高我校美術教師的整體水平，加快專業(yè)化成長的步伐，全面提升教師素質。適時進行評價，激發(fā)了學生的學習興趣校本教研活動記錄時間：第九周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動記錄：尤雪領活動主題：校本教研的研討——如何把握小組交流的時機 活動記錄：孫西霞：小組學習的時機安排是否適宜，對小組學習的效果會產生直接的影響，在實際的教學中，也常常看到小組交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實效性，為此我們把“如何把握小組交流的時機”作為我們的校本教研主題。四、有效課堂教學評價 1．80%的學生達到90%的目標2．任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。效率層面：教學中向有限的時間要效率。英語老師（趙國真）：讓學生牢記字母，書寫好的同學做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。教學時要注意新舊知識的聯(lián)系，讓學生利用已有的知識學習和掌握新知，從而在不斷的復現(xiàn)和深化中形成規(guī)律性的知識。把被教師強占的時間奪回來，還給學生，把學生從“灌”、“抱”、“喂”中解放出來，保證學生在課堂上動口、動眼、動手、動腦的時間，讓他們真正成為學習的主人，從而在參與中建構自己的認知結構。呂淑德：我認為要進行科學的教學設計。（2）分段抓主要內容、重點語句進行朗讀指導?；顒舆^程：一、由主持人說明本次教研活動的開展背景隨著科技的高速發(fā)展，社會的不斷進步，培養(yǎng)合格的人才迫在眉睫。郭連香：小組合作學習是新課程理念下學生學習的重要方式，合作學習不能流于形式，要注重它的實效性，要根據(jù)教學內容、教師創(chuàng)設問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。彭燁文：教師能很好的創(chuàng)設情境，并進行比較，讓其他學生知道誰比誰說的更好，這樣激發(fā)了學生的積極性，這一教學方法適合低年級學生的年齡特點。大多的合作，探究大多流于形式。有一定的進步。二年級老師（周美媛）：教學生字時，示范完之后讓學生直接去寫，且讓學生進行互評，效果明顯。學生好的行為不能堅持長久？如何讓其自始至終的保持？如何讓學生時刻保持正確的書寫姿勢？如何才能讓學生真正做到“三個一”？如何解決好與快的矛盾？四、活動總結教研主任（楊樂華）：活動中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活動完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實踐少得可憐，沒有總結出我們的實際做法，沒有得出我們自己的策略。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。其主要目的是能更好地引導學生或創(chuàng)設情境引導學生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學中加以嘗試，達到解決問題的目的。另一個合作則是教師把問題拋給學生讓學生合作，沒有激起學生的興趣，感覺效果不太理想。特別關注學生在生活中識字，并給予充分的鼓勵和肯定。從抓往字詞的理解讀到意境中去讀，每次都有不同的目標，真正達到了閱讀教學以讀促講、以讀代講的效果。校本教研活動記錄時 地 點：辦公室 參加人員：主題：實施有效教學的策略 形式： 座 談 會 教研記錄：鄒主任：教學效率的提高，有效教學目標的實現(xiàn)，是綜合各種因素發(fā)揮整體效能的過程。如果有效教學時間=實際教學時間，那么課堂教學效率就是100%。趙正平：要抓住思路從整體上設計提問。二年級老師（李霞）：教學生字時，示范完之后讓學生直接去寫，且讓學生進行互評，效果明顯。李莉：多做練習，強行記憶，課前三分鐘。教什么永遠比怎么教更重要3．教學方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應該不一樣(2)設置有效的問題(3)合作，探究的學習方法。四、針對問題點評交流，楊秀榮：教師準備的教學具適合于當?shù)氐膶嶋H和學生的年齡特點，這樣，學生的思路就圍繞這些教學具，不會跑到其他的方面。但我有一個疑問，在我這堂課中的最后一個環(huán)節(jié)中，我讓學生各自看書中的檢驗方程的方法后再讓學生交流還有沒有必要？趙國真：檢驗方程的方法并不是很難理解，學生已看了基本上明確了，我認為在交流的必要性不是太大。活動內容：學習美術教學常規(guī)(一)(二)條活動記錄：9月2日下午,我們美術教研組進行了一次理論學習活動,活動中我們三位老師先交流了近段時間的美術教學常規(guī)的情況。活動內容：學習美術教學常規(guī)（三）―――（五）活動記錄： 9月８日下午，我們美術教研組人員又一次進行了教學常規(guī)理論學習活動，活動中幾位老師都闡述了近階段美術教學情況。教學中要注重發(fā)揮學生為主體教師為主導的作用，通過多種形式開展師生雙向活動，運用啟發(fā)式，優(yōu)化問題，創(chuàng)設情境，提供學生多觀察、多思考、多動口，多動手的機會，充分調動學生學習的主動性。第五條：用具準備。關注青年教師的課堂教學，在把握教材、重組教材、教學設計、課堂調控上煉就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收獲。在我教學的這節(jié)課中，預設第一個環(huán)節(jié)時我并沒有設計小組合作，但教學中看到學生自己總結方程的意義時有一定的困難，隨即設計了小組合作，效果不錯。由于課前我準備的教學具是學生身邊的物品，所以學生說話能聯(lián)系實際，說出的每一句話都比較完整，能表達一個完整的意思，課堂氣氛活躍，學生積極主動，教師只是進行了組織和引導，課堂效果良好，有實效性。1．目標的有效性 ：目標要明確不能空洞、目標要適度、目標要適量?；顒舆^程：陳素貞：首先加強學生對計算題的理解能力，練習多樣化，糾錯，找原因，引導學生感知記憶，加強筆算，口算練習王云霞：同桌競賽（A、B同量題，速度競賽），小組競賽，獎勵做得又快又好的同學楊秀榮：在提高學生的計算準確率方面讓學生多審題，多鼓勵學生，寫積極的評語，有進步但不是很理想孫西霞：與學生達成共識，有錯合作伙伴共擔，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督?；顒又攸c：交流彼此的實踐心得一、交流我們的實踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。因此，課堂提問必須精心設計、觸動“神經”。有效教學時間是學生實際花在學習任務上的時間，更多的受學生控制，主要是教學質量和教學設計的結果。教師形成的觀點應具有條理性、科學性、實用性。李水亭：本堂課中中教師在讀的方面指導到位，以分段教學學生易于把握。張健梅老師：教師教態(tài)輕松、自然，語言風趣，課堂氣氛活躍，學生積極性高，表達欲望強烈。劉小娟：小組學習已是課堂教學中學生重要的學習方式，我在教學《百分數(shù)的意義時》設計了兩個小組學習的機會，一是在當學生爭論誰是三分球的投求高手時，讓學生用自己學過的知識去驗證自己的猜測。五、學校在有效課堂中的責任。理念方面：舉了一個教育孩子的例子。英語老師（楊倩）：讓學生牢記字母，書寫好的同學做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。四年級老師（熊云發(fā)）：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。楊麗：結合語文教學，我們是否可以讓學生進行自我反思與總結，我們?yōu)槭裁磿鲥e，讓學生認識自己的不足不處，從思想上轉變學習態(tài)度。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課