【正文】 納總結時，我又提出了這樣一個問題：這篇課文以《金色的魚鉤》為題恰當嗎？為什么？通過對全文的分析后，同學們一致認為文章的題目貼切、含義深刻；文章的故事是緊緊圍繞“魚”展開的，而魚是“魚鉤”引出來的，做魚鉤來解除饑餓威脅的辦法又是老班長想出來的；老班長親手鉤魚救了同志而犧牲了自己，表現(xiàn)了一位戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神?；顒又攸c：交流彼此的實踐心得一、交流我們的實踐過程一年級老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。四年級老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習慣，必須認真做好學生的書寫榜樣，身教重于言傳。讓寫字差的同學照著書寫好的同學的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。所以教研重在去行動，孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個老師做學生的好榜樣，從一筆一畫給學生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！校本教研活動記錄活動時間：第三周 活動參與：各科任老師 活動主持：朱芳芳 活動記錄：尤雪領活動主題：如何提高學生計算的正確率活動目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學生計算的正確率。活動過程：陳素貞：首先加強學生對計算題的理解能力，練習多樣化，糾錯，找原因，引導學生感知記憶，加強筆算，口算練習王云霞：同桌競賽（A、B同量題，速度競賽），小組競賽，獎勵做得又快又好的同學楊秀榮：在提高學生的計算準確率方面讓學生多審題，多鼓勵學生，寫積極的評語，有進步但不是很理想孫西霞：與學生達成共識，有錯合作伙伴共擔，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。設計一個自我評價表，在無形中自我提醒，自我評價。(2)歸納的七種失衡。思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。1．目標的有效性 ：目標要明確不能空洞、目標要適度、目標要適量。(4)課堂上的資源生成利用現(xiàn)實的條件，課堂上臨時發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。教學結構的有效性練習的有效性，練習要精選，適量，講解要細致。其主要目的是能更好地引導學生或創(chuàng)設情境引導學生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學中加以嘗試，達到解決問題的目的。由于課前我準備的教學具是學生身邊的物品，所以學生說話能聯(lián)系實際，說出的每一句話都比較完整，能表達一個完整的意思，課堂氣氛活躍，學生積極主動，教師只是進行了組織和引導，課堂效果良好，有實效性。李霞：教師能很好的創(chuàng)設情境，并進行比較，讓其他學生知道誰比誰說的更好，這樣激發(fā)了學生的積極性，這一教學方法適合低年級學生的年齡特點。結合學生的年齡特點和學生的實際說話能力。這時調動了學生合作探究的積極性，我感覺這個合作的時機把握不錯。在我教學的這節(jié)課中，預設第一個環(huán)節(jié)時我并沒有設計小組合作，但教學中看到學生自己總結方程的意義時有一定的困難，隨即設計了小組合作，效果不錯。李君：我這節(jié)課中沒有設立小組合作，是因為在二年級試講時，小組合作的效果不好，所以在我們班我就沒采用。但剛才有的教師說預設時沒有設計小組合作，我不同意這種做法，因為小組合作是學生探究問題的重要的方式，備課時應該預設，課堂中可根據(jù)生成隨機把握，如果預設的問題學生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學生不易獨立解決或是答案多種時可隨機設了小組交流。內容可包括：理論學習札記、聽課評課集、課題研究手冊等。關注青年教師的課堂教學，在把握教材、重組教材、教學設計、課堂調控上煉就基本功，在追求真實有效的課堂上有提高、有收獲。二、認真?zhèn)湔n第二條：把握理念。按照學期教學計劃，根據(jù)教材內容和學生的知識、技能、審美能力的實際水平層次，參照相應的教學參考書及其它資料，精心設計教學的每一環(huán)節(jié)，提前一周編寫好課時學案。認真分析教材，根據(jù)課題內容，結合學生的審美心理結構和已有的知識及實踐能力，選擇恰當?shù)慕虒W方法。第五條：用具準備。上課要有明確的教學目標，包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感、態(tài)度與價值觀目標。教學方法的選擇、教學手段的應用要體現(xiàn)美術學科特點，加強直觀性和生動性，教學中盡可能運用形象、直觀教具（如掛圖、實物、范作、幻燈、錄像等），如有條件應盡量使用多媒體、營造“聲、光、色、形”立體化教學環(huán)境，調動學生的一切感知功能，全身心地投入到學習之中，使學生在直觀而生動的形象化教學過程中，獲得美術知識、技能的感性認識。上課時，采取恰當而靈活的教學形式，導入新課，使學生迅速集中注意力，興趣昂然的進入學習狀態(tài)。教學中要注重發(fā)揮學生為主體教師為主導的作用，通過多種形式開展師生雙向活動，運用啟發(fā)式，優(yōu)化問題，創(chuàng)設情境，提供學生多觀察、多思考、多動口，多動手的機會，充分調動學生學習的主動性。示范力求概括、生動、準確，突出畫種特點，并在較短的時間內完成，同時遵循由淺入深，由易到難、由簡到繁、由形象到抽象的教學規(guī)律，把握示范后的拓展和應用，以達到指導學生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學目標。教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學語言要準確，吐詞清楚，用普通話，講課應有激情，抑、揚、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術表現(xiàn)力和感染力。第七條：方法多樣。活動內容：學習美術教學常規(guī)（三）―――（五）活動記錄： 9月８日下午，我們美術教研組人員又一次進行了教學常規(guī)理論學習活動，活動中幾位老師都闡述了近階段美術教學情況。所有的教學方法都要以調動學生的興趣、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維為核心。教學過程要寫得詳略得當，預設層次要目標分明。對照標準和大綱，認真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識結構體系和各單元教學內容及要求?；顒觾热荩簩W習美術教學常規(guī)(一)(二)條活動記錄：9月2日下午,我們美術教研組進行了一次理論學習活動,活動中我們三位老師先交流了近段時間的美術教學常規(guī)的情況。（二）深化課程改革，提高教學質量確立以學生的發(fā)展為本的思想強調學生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學生的個性；著眼于未來，培養(yǎng)學生良好的道德品質。二、主要工作（一）加強理論學習，提升研究水平組織全組人員對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一些理論書籍以及雜志上有關教學改革的經(jīng)驗文章，研究美術課堂教學中如何體現(xiàn)以審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培育學生良好的道德品質，健全的人格。陳素貞：老師們剛才結合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認為談得很好，確實在當學生解決問題多樣化時；當學生用現(xiàn)有的基礎知識還不能對自己的猜想做出解釋時；當學生獨立思考遇到困難時，設立合作很有必要。但我有一個疑問，在我這堂課中的最后一個環(huán)節(jié)中，我讓學生各自看書中的檢驗方程的方法后再讓學生交流還有沒有必要？趙國真：檢驗方程的方法并不是很難理解，學生已看了基本上明確了，我認為在交流的必要性不是太大。李自梅：我非常同意李老師的觀點，當學生現(xiàn)有的基礎知識還不能對自己的猜想做出解釋時設立小組合作非常有必要。下面就請講課的教師結合自己的設計，自己的課堂圍繞主題談談自己的體會或是反思。孫西霞：說話教學為以后的語文閱讀教學和作文教學打下了一定的基礎，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導學生說一句完整的話，突出語文學科特點。四、針對問題點評交流，楊秀榮：教師準備的教學具適合于當?shù)氐膶嶋H和學生的年齡特點，這樣，學生的思路就圍繞這些教學具，不會跑到其他的方面。二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思。五、學校在有效課堂中的責任。(7)創(chuàng)設發(fā)主，和諧的課堂教學環(huán)境 教師不能心急，不能強加給學生壓力。教什么永遠比怎么教更重要3．教學方法的有效性：(1)要分層次，每次的要求應該不一樣(2)設置有效的問題(3)合作，探究的學習方法。方法層面：二、對有效教學的理解有效教學的幾個要素：投入、時間